8中學實施崗位效益工程匯報材料(編輯修改稿)
2024-09-18 02:39 本頁面
【文章內容簡介】 權管理；理順關系，責權對等，使學校組織機構趨于 “ 扁平化 ” ，減少了管理層次，提高了工作效率。 其次，積極建立科學合理、具有可操作性的崗位績效評價機制，激發(fā)崗位活力，確保崗位效益工程的順利實施。建立建立科學高效的績效評價制度，是做好崗位效益工程的關鍵。我們通過多次的分析論證，根據學校工作實際，按照層次化管理的辦法制定了《濟東中學教職工業(yè) 績考核辦法》。根據學校工作按學年計算的特點，我們采取了分階段考核辦法。一是月度考核（側重于量），主要考核月度工作量、工作態(tài)度、勞動紀律。二是學期工作考核（側重于質）主要考核工作業(yè)績，即期中、期末考試成績，備課情況和作業(yè)批改情況。新村對中學當月考核獎金的 80％用于月度考核， 20％累計用于學期工作考核。對于兼職人員享受的 第 4 頁 共 7 頁 補貼和有突出貢獻的人員獎勵由專文執(zhí)行。這一考核辦法貫徹了“ 固定工資保生活，績效工資靠成果，獎勵工資憑貢獻 ” 的原則，為推動崗位績效與個人收入掛鉤的分配制度的最終建立奠定了基礎。 三、建立 健全保障機制，確保崗位效益工程的順利實施 為了保障學校崗位效益工程的順利實施，取得好的效果，調動職工的積極性，促進學校的工作。我們根據學校的實際，建立以下保障機制。 （一）領導機制 學校成立崗位效益工程領導小組，范恩亮、吉孟濤為組長，張憲領、郝軒山、張強寶為副組長，學校處室負責人、工團組織負責人和年級組長為成員。領導小組全面負責學校的崗位工程的檢查指導、考核評定和獎懲工作，保證學校崗位工程的順利進行。學校成立考核辦公室，張憲領為主任，教務處、政教處、總務處負責人和年級組長為成員 。 （二）監(jiān)督機制 為了公平公
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