7學校教學管理崗位競聘演講稿范文(編輯修改稿)
2024-09-17 20:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 標準解讀》，前者通過對于學科總體目標和具體目標的規(guī)劃，體現(xiàn)了學科課程的價值追求和課程理念。后者通過細致入微、淺顯易懂的語言描述，將原本晦澀難懂的學術語言和學科目標以形象、具體的方式加以表達，更有利 第 3 頁 共 5 頁 于教師對于課堂教學的把握；教師自我發(fā)展的秘訣之三則是力爭在上好每一堂 “ 家常課 ” 的過程中加強自我反思、學習和改進。在課堂教學 “ 實戰(zhàn) ” 中，每一位教師都能從中積累豐富的教學經(jīng)驗，生成在書本上無法找到的教學智慧，這些東西都是教師專業(yè)發(fā) 展、教學能力提升的關鍵性因素，都需要教師個體細細體驗、默默領會的，是別人難以教會的，屬于教師個體性知識、實踐性知識的范疇。 立足本位，豐富教管學識 如果我能有幸踏上教學管理的崗位，我將樹立以人為本，以教師和學生的共同發(fā)展為本的理念，向骨干教師學習專業(yè)理論，向部門領導學習管理經(jīng)驗，進一步提高自身的教育理論水平、業(yè)務素質(zhì)和教學管理水平，思考可行可檢的工作策略，做好教導主任的助手，深入了解每一位教師的優(yōu)點和長處，發(fā)揮團隊的最大合力。 二、重視創(chuàng)新發(fā)展特色 以創(chuàng)新引領 變革促進校本研修 校本研修無疑是學校教學管理中最有效的一個方
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