高中老師的教育故事(編輯修改稿)
2024-09-16 09:16 本頁面
【文章內容簡介】 躁動的 90 后學生的教學工作時，不得不思考如何促進教學，如何讓 “ 什么都懂 ” 的他們虛心的學習。我認為，唯有找到我們彼此的共同點，方能搭建一個橋梁，從而在 協(xié)調的完成教學工作的同時幫助他們更好的成長。我認為這個橋梁就是和他們以朋友似的真誠，平等的相處。 首先，你應該和他們具有共同語言。這需要和他們一樣跟上時代的步伐，具有或了解他們所熟知的一切。這樣既可以在平常和學生的交流中拉近距離，又可以在教學中恰當的運用，從而增強學生的學習興趣。比如，當我在講元素周期表中元素銫 (Cs)符號書寫的時候，為了學生不覺得枯燥并能迅速記憶，我就說 “ 咦，這個寫法不是你們熟知的 CS 游戲一樣的寫法嗎 ?” 。一下子，學生就記住了銫的書寫。 這樣的例子很多，關鍵是留心運用。 其次，要讓 學生信服你，接受你的勸誡，你必須以平等態(tài)度和他們進行平等的交流。因為 90 后是早熟的一代，他們的權利意識和主體意識特強，如果你總是以壓倒一切的、權威的態(tài)度和學生進行交流， 他們只是表面的隨聲應和，內心一點也沒聽進去，這樣效果當然欠佳。記得曾經有個女生，在班上成績也算前幾名了?？捎幸惶焱蝗粵Q定不來上學了，在家呆著猶豫不決。我知道后覺得納悶，為什么學習好的學生卻不愿上學而成績略差的學生卻能堅持呢 ?原因應該是多方面的，但要想讓學生打開心扉真正的告訴你，就必須要讓她感受到你的真誠關懷，并感受到一個真實的你，而不是 一個抽象敬仰的好像和她有很大差異的教師。于是，在她回學校的時候，我在下課時間和她談了一下。其實與其說是找她談話，還不如說是我自己述說自己的故事。我開始并沒問她原因，只是告訴了她我高中時是如何從像她一樣的境地堅
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