高中班主任教育故事(編輯修改稿)
2025-09-16 02:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 在選舉中拉幫結(jié)派，又體現(xiàn)老師的公正，同時，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。因為這種量化評估是全方位的，不唯成績的，就有利于學(xué)生針對自己的長處，從不同的方面努力。從而促使班內(nèi)形成團結(jié)、向上、健康、進(jìn)取的優(yōu)良班風(fēng)。 正是因為我始終以真正關(guān)心學(xué)生的成 長為己任，并采用以上的做法，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在全體任課教師和同學(xué)們的密切配合下，取得了一些的成績：在班級管理方面，也有了一些進(jìn)步。當(dāng)然，由于年輕，確實還沒有取得多么輝煌的業(yè)績，但我始終牢記：選擇了教育，選擇了班主任工作，就意味著要腳踏實地地加倍付出。為每一位學(xué)生提供一個展示自我的機會，是我永遠(yuǎn)的追求。為每一個學(xué)生搭建走向成功的舞臺 是我永遠(yuǎn)不懈的努力。 高中班主任教育故事二 教育對象：張旭 性別：男 年齡： 18 平時表現(xiàn)：情緒容易激動，言語容易過激，冷靜時有禮貌熱愛集體 我班 張旭是一個有這類表現(xiàn)的代表人物。該生來自梅仙家里在農(nóng)村在畫畫上面非常有興趣。記得高一學(xué)期剛開始的時候有同學(xué)反映他在宿舍里會一個人笑很長時間，有時候還會用自己的頭去撞宿舍的鐵門。當(dāng)時我的第一感覺是該生會不會在精神上邊有問題。我從側(cè)面了解該生的一些行為舉動跟其他學(xué)生有很大的不同。 在剛開始的接觸當(dāng)中他會和我談很長的時間，我看他平時在班級做衛(wèi)生的時候會非常的認(rèn)真就私下找他想讓他做勞動委員，他很樂意也會提出很多的意見。我們在談到畫畫的時候我發(fā)現(xiàn)他會有很多的話題，也第一次說他想以后考藝術(shù)類學(xué)校。通過幾次談話我發(fā)現(xiàn) 他不是同學(xué)們所說的那樣 “ 神經(jīng)質(zhì) ” 只是可能表達(dá)自己的情緒上不懂的如何正確的表達(dá)在激動的時候會做出一些讓人意想不到的事情。 在隨后的時間里他擔(dān)任我們班的勞動委員雖然他自己很努力可是班上同學(xué)對他大都很冷淡，工作很不順利。同時其他老師反映上課的時候會很主動回答問題可是回答的大都莫名其妙與老師所提問題沒什么聯(lián)系，晚上上自習(xí)的時候他會把好好的凳子給差掉坐獨腳的凳子，有時候上晚自習(xí)甚至在教室后面倒立。下班老師制止的時候他還很理直氣壯的說 “ 我學(xué)毛澤東有什么錯 ” 。而且 。類似的情況經(jīng)常發(fā)生。在下來找他聊天的時候他說 “ 坐獨腳 凳子是為了坐的更直 ，倒立是想學(xué)習(xí)毛澤東在困難的時候也要看書 ” 這時候我發(fā)現(xiàn)該生還是很想上進(jìn)可是不知道自己的行為是否得體。在給他談話的時候我先沒有說他的不對，首先肯定了他這種上進(jìn)的態(tài)度，在給他說明在教室我們不能只考慮自己的感受要對班上其他同學(xué)負(fù)責(zé)要考慮其他同學(xué)的感受讓他明白在教室就要做到安靜，學(xué)會控制的情緒那更不容易。在后面的自習(xí)中他完全改變了一人。自習(xí)會很安靜偶爾會激動他會馬上控制住自己。 該生平時在班上跟同學(xué)之間關(guān)系不好有時候自己一激動就和同學(xué)大打出手。為了讓他更好的容入其他同學(xué)，在學(xué)校開展的辯論賽中 我特意讓他作為辯手參加。沒有想到的是在辯論賽中全班就他一個人最能夠發(fā)言而且還說的很不錯。下來同學(xué)們都很驚訝沒想到他們眼中的 “ 神經(jīng)質(zhì) ” 會這么的能說會道。在班上有什么需要布置的時候我很多時候都交給他去做，讓他感覺自己在班上會有表現(xiàn)的地方尤其可以展示自己的畫畫能力從中找到自信。同時其他同學(xué)也會慢慢發(fā)現(xiàn)該同學(xué)有很多的長處只是偶爾會比較激動，班上也開始有同學(xué)慢
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