20xx年秋天幼兒園創(chuàng)意活動(編輯修改稿)
2025-09-16 09:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。 第三關(guān)：學(xué)我說話 (走近散文 )仿 ① 放配樂散文，跟隨音樂一同走進(jìn)秋天，感受來自散文的美。 師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美 ?美在哪里 ?我們共同來學(xué)習(xí)一下。 ② 結(jié)合畫面，分段理解散文。 (1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進(jìn)行反問，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。 師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門 ? 師：秋天 的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。 (2)下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說出各物、花卉的色彩變化。 師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的 ?? 所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。 (3)呈現(xiàn)果實(shí)畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。 師：小朋友從圖上看到了什么 ?這些水果有什么味道 ?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前 ，讓他們聞一聞，并用 “_____ 的 ” 說出自己聞到的味道。 師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的 ? 師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。 (4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬。 師：畫面上的是什么 ?是誰的喇叭 ?怎么聽聽他要告訴小朋友什么 ?教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準(zhǔn)備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準(zhǔn)備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。 (5)水果和糧 食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。 教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。 ③ 有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩中的句子來講述。 師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。 第四關(guān)：視頻觀賞 (進(jìn)一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。 ) ① 在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。 ② 認(rèn)真看視頻 ③ 邊聽邊做跟著音樂自由創(chuàng)編動作 給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進(jìn)行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。 本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進(jìn)行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒和創(chuàng)造性的一個極好的機(jī)會，教師一定要充分利用好這次機(jī)會
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