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新學期大學班主任工作計劃書(編輯修改稿)

2024-09-16 07:02 本頁面
 

【文章內容簡介】 根據學生專業(yè)及自身的特點,進行引導,一步一個腳印,一個階段一個目標的去實現(xiàn),學 生們會為班級建設而凝聚到一起,會感受到團結友愛、健康向上、朝氣蓬勃的班級之風。 (二 )加強班干部隊伍建設、培養(yǎng)班級的領導核心 班干部是老師與學生之間的橋梁,能否建設一支優(yōu)秀班的集體,學生骨干的選拔和培養(yǎng)是其中非常關鍵的環(huán)節(jié)。對于班干部的選拔,我個人主張推行 “ 人人平等、民主選舉、競爭上崗、動態(tài)管理 ” 的方式。我提出:只要愿意為同學們服務,每個學生都可以報名參與競選。選舉之前,每一位參與競選的人員都要在現(xiàn)場發(fā)表演說,報出競選職位的同時,針對這一職位闡述自己的工作計劃。同學們可對候選人進行提問和質詢,并最終以無記名投票的方式決定班委會的成員。通過這種方式推舉出的班委會得到了學生們的擁護和信任,學生參與班級管理的熱情空前高漲。同時,為了保證 班委會的持續(xù)健康發(fā)展,我提出對班干部進行動態(tài)管理。在每學期初,要求全體班委會成員進行述職和民意測驗,對于無法勝任本職工作、得不到同學們認可的班干部予以堅決的撤換。另一方面,班主任應對班干部進行培養(yǎng)和培訓,在日常工作中要做到 “ 合理授權、放手使用 ” ,遵循 “ 賞識鼓勵為主,批評指導為輔 ” 的手段,培養(yǎng)他們主動思考、獨立工作的能力。通過鍛煉和提高學生干部各方面的素質,促進其健康成長的同時,也形成班級的骨干與核心。 (三 )“ 抓兩頭、促中間 ” 在班級建設中要緊緊抓住 “ 先進 ” 學生與 “ 后進 ” 學生這 “ 兩頭 ” ,同時促進和推動 “ 中間 層 ” 學生的變化與突破,這是班主任工作的科學方法之一。運用這一方法時,我認為至少要注意以下三個問題。 第一、在進行 “ 先進 ” 學生的表揚、激勵和宣傳時,要堅持標準,積極引導,充分發(fā)揮學生黨員和班級骨干的先鋒模范作用,讓學生們切身感受到榜樣就在自己身邊,這種力量勝過教師單純的說教 。與此同時,要堅持實事求是的原則,不能盲目夸大。 第二、在抓 “ 后進 ” 學生的教育、轉化時,要充分了解學生,通過宿舍走訪等各種途徑,掌握在學習、生活、思想狀況等方面有問題的學生的真實情況,在教育過程中,要注意溝通的方法和技巧,采用 “ 個別教育和公 開鼓勵 ” 相結合的方法,盡量挖掘他們的 “ 進步點 ” 、 “ 閃光點 ” 予以肯定和鼓勵,喚起他們的自信心、自尊心和榮譽感。 第三、促進和推動 “ 中間層 ” 學生的變化與突破時,要因勢利導,幫助學生逐步積聚 “ 突破 ” 力量,相繼實現(xiàn) “ 突破 ” 目標,切忌 “ 揠苗助長 ” 。 (四 )注重分類指導與個別指導 在指導學生學習、生活和個人發(fā)展時,班主任應根據學生各自的特點,酌情分別采用分類指導與個別指導的方法。所謂分類指導,就是要根據學生的不同類別或類型,進行有的放矢的指導。上述 “ 抓兩頭 ” 、“ 促中間 ” ,其實也是一種分類指導,即根據行為表現(xiàn)與綜合水平的 層次所劃分的類型進行指導。此外,還可以根據學生不同的性別、性格、經濟狀況等因素劃分不同的類型,進而實施指導、教育和幫助。所謂個別指導,就是要根據各個學生的具體情況與客觀實際,進行有目的的指導、教育和幫助。無數(shù)事實證明,實施和注重分類指導與個別指導是一種積極有效的班級工作方法,比籠統(tǒng)的要求、泛泛的指導之類,要有力有效得多。 (五 )關心學生、幫助學生解難 由于種 .種原因,學生在學習、生活、成長、進步、發(fā)展過程中,經常會遇到這樣或那樣的困難、矛盾和問題,諸如經濟困難、生病、遭遇意外事故、發(fā)生糾紛等等。作為班主任, 應當盡力而為地幫助學生解決或者緩解這些困難、矛盾和問題。這既是班主任的職責所在,又是密切師生關系、增進師生感情、推進班級工作的一種有效手段。 (六 )開展豐富多彩的班級活動 班集體是在集體活動中培養(yǎng)起來的,集體主義精神也是在集體活動中得到充分培養(yǎng)和體現(xiàn)的。在班干部競選中,我就要求每個班委成員要在一學期里開展一次有意義的班級活動,要特別注意寓思想教育于每個活動當中,增強活動的吸引力和實際效果。以下是在我和同學們的共同努力下開展得一些有特色的活動。 首先、為了增進同學之間的相互了解、增強班級凝聚力,由我?guī)ш爭ьI全 班學生赴香山舉行了一次主題活動。雖然爬山很累很辛苦,但是在登山的過程中,大家互相攙扶、互幫互助,無形之中擰成了一股繩,在加深同學們之間友誼的同時,班級的凝聚力和
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