【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 班里的教師進(jìn)行分享與實(shí)踐。 (四 )區(qū)域活動(dòng) 教師投放趣味的區(qū)域材料來(lái)調(diào)動(dòng)、吸引幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，逐步建立游戲常規(guī)。經(jīng)過(guò)制作小標(biāo)記，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)記的認(rèn)識(shí)。明白標(biāo)記的作用。經(jīng)過(guò) “ 玩具找家 ” 的游戲，使幼兒在活動(dòng)中明白玩具要放回原處。供給豐富、趣味、可操作性強(qiáng)的區(qū)域材料，引起幼兒的好奇心，使幼兒在探索中 獲得發(fā)展。創(chuàng)設(shè)舒適的家庭式環(huán)境，使幼兒在一日生活活動(dòng)得到歡樂(lè)發(fā)展。 (五 )戶(hù)外活動(dòng) 戶(hù)外活動(dòng)主要是激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。我們供給了豐富趣味的游戲材料 (球包、蝴蝶、彩棒、方向盤(pán)、多變飛盤(pán) )，吸引幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。其次創(chuàng)設(shè)游戲情境，在游戲中發(fā)展幼兒體能 (走、跑、跳等 )。還能夠利用跑步等形式在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒進(jìn)行冬練。 (六 )家長(zhǎng)工作 家長(zhǎng)工作的方式有很多，下頭我來(lái)舉幾個(gè)例子來(lái)談?wù)勎覀內(nèi)绾魏图议L(zhǎng)進(jìn)行交流的。 、錄像、博客等形式，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的生活，以減少家長(zhǎng)的顧慮。 ，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與育兒好辦法的交流活動(dòng)，引發(fā)家長(zhǎng)之間的互動(dòng)。 、預(yù)約交流等形式，加強(qiáng)對(duì)面的交談機(jī)會(huì)，根據(jù)個(gè)別幼兒所面臨的困難 (適應(yīng)幼兒園生活、進(jìn)餐、大便 )，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同制定措施。 。 五、逐月工作安排 九月份 ，減少分離焦慮。 ，召開(kāi)家委會(huì)。 。 。 。 十月份： 《好吃的水果》。 。 。 ，對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)國(guó)的教育。 。 十一月份： 、周計(jì)劃 《好吃的蘿卜》。 。 “ 好吃的蘿卜菜 ” 十二月份： 《我愛(ài)冬天》。 。 。 4.“ 歡樂(lè)新年 ” 親子活動(dòng)。 小班班務(wù)工作計(jì)劃篇 4 一、班況分析： 進(jìn)入小班，幼兒已基本適應(yīng)了團(tuán)體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習(xí)慣也初步養(yǎng)成 。在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語(yǔ)言本事有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂(lè)、折紙、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng) 。在運(yùn)動(dòng)方面，幼兒喜歡參加團(tuán)體游戲，能按教師的信號(hào)進(jìn)行集合和分散游戲，動(dòng)作本事大有提高 。在游戲方面，孩子喜歡開(kāi)展主角扮演游戲，喜歡玩 “ 娃娃家 ” ，喜歡插塑玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)建活動(dòng)，喜歡音樂(lè)游戲，且已有必須的規(guī)則意識(shí)。 二、總目標(biāo)： 這學(xué)期工作的任務(wù)重點(diǎn)做好保教結(jié)合的工作，以一日生活為主線，使幼兒各方面得到發(fā)展。幫忙幼兒進(jìn)一步熟悉幼兒 園的生活環(huán)境，養(yǎng)成必須的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒，喜歡上幼兒園。 三、具體要求： (一 )自我認(rèn)識(shí)智能： 逐漸適應(yīng)團(tuán)體生活，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感和信賴(lài)感，情緒安定。 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。初步養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣。 能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。 能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感。 (二 )身體運(yùn)動(dòng)智能： 認(rèn)識(shí)五官及肢體，了解其基本功能，懂得簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。 在運(yùn)動(dòng)、外出、日常生活中，學(xué)習(xí)并逐步具有初步的自我保護(hù)意識(shí)和本事。 愿意參加體育活動(dòng)，感受身體鍛煉說(shuō)帶來(lái)的愉悅。進(jìn)行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等動(dòng)作的訓(xùn)練。 嘗試用多種簡(jiǎn)單的器械和玩具運(yùn)動(dòng)身體，愿意參與收撿活動(dòng)。 (三 )語(yǔ)言智能： 愿意與教師、同伴交談，感受用語(yǔ)言進(jìn)行交流的樂(lè)趣，愛(ài)聽(tīng)故事、念兒歌。 注意傾聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話，能理解日常用語(yǔ)。 能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事。 喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)。 能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。 (四 )人際關(guān)系智能： 學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)自我，愿意和教師、同伴交往，學(xué)習(xí)與同伴友好相處。 愿意與人交談，講話禮貌，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同 情心。 愛(ài)父母長(zhǎng)輩、教師和同伴，愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。 對(duì)生活有好奇心，能堅(jiān)持愉快的情緒。 能親近教師和同伴，樂(lè)意幫忙他們做點(diǎn)事。 會(huì)輕拿輕放椅子、玩具等，懂得愛(ài)護(hù)幼兒園的各種東西。 (五 )自然觀察智能： 對(duì)周?chē)氖挛?、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。 能運(yùn)用各種器官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。 能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果。 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。 初步了解自我的感官 (眼、兒、鼻、口、手等 )的功能，并會(huì)運(yùn)用感官感知周 圍事物的明顯特征，有初步的感知本事。 培養(yǎng)初步環(huán)保意識(shí)和行為，從幼兒身邊做起，學(xué)會(huì)把用完的廢物放入垃圾桶中。 (六 )數(shù)學(xué)邏輯智能： 愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，能在教師的幫忙下拿取、擺放操作材料。 會(huì)按物體的名稱(chēng)或一個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。 能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味。 學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩物體的多、少和一樣多。 會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù) 5 以?xún)?nèi)的實(shí)物圖形，能說(shuō)出總數(shù)。 認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。 學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)別上、下、前、后。在教師的幫忙下，學(xué)習(xí)區(qū)分白天、黑夜、早上、晚上，感受活動(dòng)的開(kāi)始、結(jié)束。 (七 )音樂(lè)智能： 愿意參加音樂(lè)活動(dòng)，喜歡聽(tīng)音樂(lè)和觀看他人表演，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。 學(xué)習(xí)用正確的姿勢(shì)、自然的聲音唱歌。初步理解簡(jiǎn)單歌曲的資料。 跟隨音樂(lè)，按節(jié)拍，做上肢或下肢簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的團(tuán)體舞和音樂(lè)游戲。 學(xué)習(xí)圓舞板、碰鈴、等樂(lè)器的演奏方法。 (八 )空間智能： 愿意參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，初步養(yǎng)成大膽作畫(huà)和手工制作中安全、衛(wèi)生的習(xí)慣。 了解油畫(huà)棒、水彩筆、顏料、紙等繪畫(huà)工具和材料，初步掌握使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法作畫(huà)姿勢(shì)。 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。 愿意嘗試玩紙、玩泥等手工活動(dòng)，掌握大塊面的撕、折、貼的玩紙技能，用團(tuán)、搓、等方法塑造簡(jiǎn)單的泥塑形象。 四、具體措施： (一 )教育教學(xué)活動(dòng)： 開(kāi)學(xué)初，經(jīng)過(guò)對(duì)幼兒的觀察，以及家長(zhǎng)的交流，對(duì)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r初步了解，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合托班教學(xué)目標(biāo)，制定教學(xué)目標(biāo)，制定完善本班本學(xué)期目標(biāo)，幼兒發(fā)展目標(biāo)。 合理安排幼兒的一日活動(dòng)，極鼓勵(lì)幼兒間進(jìn)行互動(dòng)和交往，建立一種進(jìn)取 、良好的互動(dòng)關(guān)系。 合理利用分區(qū)、分組、團(tuán)體、游戲等形式，確保教育目標(biāo)和任務(wù)的完成。 教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備 (包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的準(zhǔn)備 )。幼兒的操作材料根據(jù)本事強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。 (二 )游戲： 根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛(ài)好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫忙幼兒認(rèn)識(shí)一些各種圖形。 為幼兒供給游戲的條件，尊重幼兒游戲的意見(jiàn)，使幼兒在游戲中獲得自身的滿(mǎn)足和發(fā)展。 過(guò)游戲和多種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在與環(huán)境的接觸中進(jìn)取主動(dòng)地感知、 操作、探索、發(fā)現(xiàn)，并與