巨人的花園教學(xué)設(shè)計1(編輯修改稿)
2024-12-29 14:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，角色扮演，想象推倒圍墻前后的畫面，復(fù)述課文并交流感悟：推倒的不僅是圍墻， 更是巨人的心墻，從中悟出：沒有分享就沒有快樂。 4．鏈接資料袋，介紹作者，欣賞原文，推薦作品，如《快樂王子》等，進行課外延伸。 教學(xué)目標(biāo)： 知識和技能：認識 8個生字，會寫 12 個生字；正確讀寫 “洋溢、草翠花開、訓(xùn)斥、凝視、拆除 ”等詞語；理解 “洋溢 ”的意思及用法；積累文中描寫景色的詞語，并試著運用。 過程和方法：朗讀課文，根據(jù)課文想象畫面。 情感、態(tài)度和價值觀：感受童話的有趣，激發(fā)閱讀童話的欲望。 重點： 朗讀想象畫面，積累運用詞語。 難點： 層層讀悟，感受花園的變化。 教 學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 結(jié)合單元三的導(dǎo)語，讓學(xué)生交流平時童話閱讀的情況或感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 導(dǎo)入課題，簡介作者及作品，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。 二、初讀課文，感知大意。 自由讀文，要求讀準(zhǔn)、讀順。 讀后交流對 “巨人的花園 ”的印象。 結(jié)合交流情況，讀準(zhǔn)相應(yīng)的三組文中的詞語，并補充類似的四字詞語。 再次自由讀課文中喜歡的段落。 三、美讀，感受 “美麗 ”和 “歡樂 ” 多種形式指導(dǎo)朗讀描寫花園漂亮的語句。 配樂朗讀想象畫面，說說似乎看到、聽到、聞到什么。 出示句子，用換詞的方式理解 “洋溢 ”的意思，引導(dǎo)運用 “洋溢 ”造句。 配樂齊讀或背誦。 練筆，二選一，把句子寫具體：花園真美?。『⒆觽冋婵鞓钒。。ㄒ龑?dǎo)運用文中出現(xiàn)的詞語）。 四、研讀，探究花園的變化。 自由讀文，找找描寫花園變化的句子。 通過對比朗讀理解花園的荒涼，理解第六自然段中的那一句。 通過聯(lián)系上下文理解第七自然段中的那一句。 五、歸納梳理。 當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時，花園（）。 而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時，花園卻（）。 當(dāng)孩子們再次偷偷鉆進花園時，花園又（）。 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時，花園卻又（）。 最后，當(dāng)巨人拆除圍墻后，花園又（）。 課后反思： 本文的顯著特點是運用對比的方法展開故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進行了對比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對比、感覺的對比，正是在這些對比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。本課教學(xué)旨在抓住 花園的變化，引導(dǎo)朗讀課文想象畫面，進行寫語段的訓(xùn)練。 作為四年級的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有
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