巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)1(編輯修改稿)
2024-12-29 14:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，角色扮演，想象推倒圍墻前后的畫(huà)面，復(fù)述課文并交流感悟：推倒的不僅是圍墻， 更是巨人的心墻，從中悟出：沒(méi)有分享就沒(méi)有快樂(lè)。 4．鏈接資料袋，介紹作者，欣賞原文，推薦作品，如《快樂(lè)王子》等，進(jìn)行課外延伸。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能：認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字；正確讀寫(xiě) “洋溢、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、凝視、拆除 ”等詞語(yǔ)；理解 “洋溢 ”的意思及用法；積累文中描寫(xiě)景色的詞語(yǔ)，并試著運(yùn)用。 過(guò)程和方法：朗讀課文，根據(jù)課文想象畫(huà)面。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受童話的有趣，激發(fā)閱讀童話的欲望。 重點(diǎn)： 朗讀想象畫(huà)面，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。 難點(diǎn)： 層層讀悟，感受花園的變化。 教 學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)情趣。 結(jié)合單元三的導(dǎo)語(yǔ)，讓學(xué)生交流平時(shí)童話閱讀的情況或感受，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。 導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者及作品，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望。 二、初讀課文，感知大意。 自由讀文，要求讀準(zhǔn)、讀順。 讀后交流對(duì) “巨人的花園 ”的印象。 結(jié)合交流情況，讀準(zhǔn)相應(yīng)的三組文中的詞語(yǔ)，并補(bǔ)充類似的四字詞語(yǔ)。 再次自由讀課文中喜歡的段落。 三、美讀，感受 “美麗 ”和 “歡樂(lè) ” 多種形式指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)花園漂亮的語(yǔ)句。 配樂(lè)朗讀想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)似乎看到、聽(tīng)到、聞到什么。 出示句子，用換詞的方式理解 “洋溢 ”的意思，引導(dǎo)運(yùn)用 “洋溢 ”造句。 配樂(lè)齊讀或背誦。 練筆，二選一，把句子寫(xiě)具體：花園真美??！孩子們真快樂(lè)?。。ㄒ龑?dǎo)運(yùn)用文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)）。 四、研讀，探究花園的變化。 自由讀文，找找描寫(xiě)花園變化的句子。 通過(guò)對(duì)比朗讀理解花園的荒涼，理解第六自然段中的那一句。 通過(guò)聯(lián)系上下文理解第七自然段中的那一句。 五、歸納梳理。 當(dāng)巨人外出，孩子們玩耍時(shí)，花園（）。 而當(dāng)巨人回來(lái)，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻（）。 當(dāng)孩子們?cè)俅瓮低点@進(jìn)花園時(shí)，花園又（）。 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開(kāi)時(shí)，花園卻又（）。 最后，當(dāng)巨人拆除圍墻后，花園又（）。 課后反思： 本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)、揭示道理。文中有許多處進(jìn)行了對(duì)比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。本課教學(xué)旨在抓住 花園的變化，引導(dǎo)朗讀課文想象畫(huà)面，進(jìn)行寫(xiě)語(yǔ)段的訓(xùn)練。 作為四年級(jí)的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛(ài)幻想的孩子。孩子對(duì)童話的濃厚興趣使本篇教材具有
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