初中學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃書(shū)(編輯修改稿)
2024-09-16 06:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 導(dǎo)學(xué)生在探究的過(guò)程中自主獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的思路和辦法，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程?；蚴且詥为?dú)設(shè)置的探究型課程呈現(xiàn)，以課題 (問(wèn)題 )或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合。 (二 )三類課程的實(shí)施形態(tài) 基礎(chǔ)型課程具有統(tǒng)一的共性基礎(chǔ)要求，為必修課程。 拓展型課程分為學(xué)科和社會(huì)實(shí)踐兩個(gè)部分。學(xué)科部分包括限定性拓展和自主拓展兩部分，修習(xí)方式為選修 。社會(huì)實(shí)踐部分為必修。 探究型課程為必修。單獨(dú)設(shè) 置的探究型課程 I 一般以課題 (問(wèn)題 )或項(xiàng)目為載體，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行探究，其課時(shí)安排采用彈性課時(shí)制，強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外的結(jié)合，探究型課程 II 滲透在其他兩類課程的教學(xué)中。 四、課程設(shè)置與課時(shí)安排 (略 ) 初中學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃書(shū) (二 ) 一、制定課程計(jì)劃的依據(jù) 學(xué)校愿景：將學(xué)校辦成一所具有復(fù)旦特質(zhì)的精品初中。 辦學(xué)理念：一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 指導(dǎo)思想：為了全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)《上海市普通中小學(xué)課程方案》、上海市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、長(zhǎng)寧區(qū)《 中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求制定本校課程計(jì)劃。 二、課程目標(biāo) 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：傳承 “ 服務(wù)、團(tuán)結(jié)、犧牲 ” 的復(fù)旦精神，培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)、明禮、自律的學(xué)生 。遵循 “ 博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思 ” 的復(fù)旦校訓(xùn)，培養(yǎng)具有樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的學(xué)生 。踐行 “ 努力前程 ” 的偉人期望，培養(yǎng)具有健康、樂(lè)觀、向上的學(xué)生。 教師發(fā)展目標(biāo)：堅(jiān)持全面實(shí)施素質(zhì)教育，堅(jiān)定 “ 一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 ” 的辦學(xué)理念，探索初中階段學(xué)生的教育規(guī)律，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，讓每一個(gè)學(xué)生得到良好發(fā)展。進(jìn)一步完成 “ 傳承和創(chuàng)新復(fù)旦文化，培養(yǎng)具有復(fù)旦初中文化特質(zhì)的校園文化氛圍 ” 的目標(biāo)。成為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者，使教師的專業(yè)能力在新課程實(shí)踐過(guò)程中得到提升。 建設(shè)目標(biāo)：貫徹 “ 一切為了每一個(gè)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 ” 的辦學(xué)理念，以教育科研為先導(dǎo)，以德育為核心，以深化課程改革為重點(diǎn)，以雙語(yǔ)、體育、藝術(shù)和科技教育為特色，以學(xué)校人才高地為突破口，通過(guò)博 雅課程經(jīng)典誦讀活動(dòng)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，感悟經(jīng)典詩(shī)文的豐贍內(nèi)涵，涵養(yǎng)復(fù)旦師生的性情品德，提升人文素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)，形成復(fù)旦特質(zhì)的校園文化，全面推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 說(shuō) 明 六、七、八、九年級(jí)學(xué)科類拓展型、研究型課程具體說(shuō)明 (詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué)拓展型、研究型課程計(jì)劃 ) 語(yǔ)文課開(kāi)設(shè)經(jīng)典誦讀課，每周 1 節(jié)。 (詳見(jiàn)復(fù)旦初級(jí)中學(xué) “ 中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀 ” 博雅課程建設(shè)方案 ) 四、課程實(shí)施 課程實(shí)施意義 (1)有利于教師潛能的挖掘和特長(zhǎng)的發(fā)揮，從而更好地體現(xiàn)和鞏固學(xué)校的特色。 (2)給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，讓他們自主學(xué)習(xí)和研究得到充分保證，為學(xué)生 興趣的培養(yǎng)和個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。 課程實(shí)施的組織 學(xué)校成立以校長(zhǎng)、書(shū)記為組長(zhǎng)，教務(wù)處、德育室、總務(wù)處等部門負(fù)責(zé)人為成員的課程領(lǐng)導(dǎo)小組。在課程領(lǐng)導(dǎo)小組下面成立以教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)為成員的課程小組。 課程實(shí)施的措施 (1)建立課程實(shí)施的培訓(xùn)制度：高度重視教師的培訓(xùn)工作，是推進(jìn)課程改革的重要保證。更新培訓(xùn)理念，從切實(shí)提高教師專業(yè) 素養(yǎng)，堅(jiān)持培訓(xùn)、教研、教改相結(jié)合，掌握理念與具體實(shí)施相結(jié)合。 (2)建立校本研究制度：學(xué)校建立校本教學(xué)研究制度，鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題開(kāi)展教學(xué)研究，重視不同學(xué)科教師的交流和研討，建設(shè)有利于教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境，使課程實(shí)
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