【文章內容簡介】 他們又不能給我轉正。 ” 但接著又說 :“ 咱窮地方的孩子們可憐，他們也需要好老師。 ” 在報告中，這位令人敬重的老師深情地說 :“ 咱干的是塑造人類靈魂的大事，咱的價值，咋能用金錢來衡量呢 ?” 在淚眼朦朧中，這句話永遠刻在了我的記憶中。從這句 話中，我讀出了這位生活貧困卻精神富有的鄉(xiāng)村教師的信念，那就是 :為自己所熱愛的事業(yè)奉獻一切 !同時，我也對教師這個職業(yè)有了新的認識。 教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆 。不像商人，出賣商品，收獲金錢 。不像科學家，能創(chuàng)造出驚人的杰作 。不像服裝師，能設計出新穎的奇裝異服 ?? 他們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著自己心中誰也無法理解的希望。 在我工作的身邊，有這樣一位值得我敬佩和尊敬的老師，在我出生那年， 18 歲的她就走上了教育工作崗位， 25 年來，懷著對教育事業(yè)的無限忠誠和一腔熱血，她一直堅守在教育工作的第一線，清 貧與奉獻是她的本色，責任與使命是她的原則。在工作上，她孜孜不倦地追求著，在生活上，她默默無聞地奉獻著。記得去年夏天，她的兒子高考前一個月，為了緩解兒子緊張的復習和高考的壓力，她每天中午放學便頂著烈日，騎摩托車到離學校 8 公里遠的家里給兒子做飯，下午上課前按時趕回來，從沒耽誤過一節(jié)課，沒有請過一次假。如今，她教過的學生已經和她在同一所學校任教，雙鬢斑白的她像對待自己的孩子一樣鼓勵、鞭策和幫助著年輕教師，每當我們向她請教問題時，她總是耐心細致地進行講解。每當我們在工作和生活上有不順心的時候，她總是會像長輩一樣 ，耐心地幫我們排憂解難。 25 年以來，她從來沒有調整過工作崗位，也從來沒有離開過這所小學。雖然她的資歷老，但對待工作，她從來都不馬虎 :備教案認認真真，批作業(yè)仔仔細細。有人說她傻，干工作這樣賣力，有的人說她應該 “ 走動走動 ” ，可她總是微微一笑說 “ 干老師這一行，憑的是良心，再說，到哪都是干工作，到哪都得這么干 ” 。看似平凡的話語，卻折射出她對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。 印度大詩人泰戈爾說過 :“ 花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧 !因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的 !” 的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無悔， 雖平凡但無私。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來 。雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。讓我們守候著這方 “ 三尺土地 ” ，用三寸長的 “ 白鏵犁 ” 耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻中閃光 ! 雖說我們不具備金錢的富有，但我們精神上是充實的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼 。有誰能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個個青春的夢 ?有誰能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一根根美妙的心弦，就能帶給他們無限的歡樂。 驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風的我的老師，我猛然領悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師 :“ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ， “ 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 ” 。 我們的老師不會長篇大論，不會慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著生命。 “ 紅燭呀 !流吧 !你怎能不流呢 ?請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂的果實。 ” 這就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無聲的誓言 ! 謝謝大家 ! 2024 教師師德師風優(yōu)秀演講稿篇 4 各位領導、各位老師： 大家好 ! “ 為人師表 ” 這個詞從我上學起到我成為一名人民教師 就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和品位的體現(xiàn) !在日常的教育教學工作中，師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作中我是這樣去做的： 一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。 常言說： “ 要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。 ” 它比喻教師要想傳授給學生更多 的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。 二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。 教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學生做人的道理，增強學生 前進的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學生年齡偏小，在家里嬌生慣養(yǎng)，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的干、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不凈 。如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。 總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。 三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象 人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現(xiàn)在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和復雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教