快樂做科研快樂的成長(編輯修改稿)
2025-12-29 14:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 閱讀精神和觀念，最終形成閱讀文化，把閱讀作為一種常態(tài)的生活方式。 。 挖掘有關閱讀素養(yǎng)實驗中的典型案例，積累相關的案例資料，從案例中提煉經(jīng)驗，總結(jié)有效的做法。 (敘述要體現(xiàn)方法 +如何運用 ) (論證頁 ) (三 )實施步驟： （ 2020年 3月至 2020年 4月）：充分構(gòu)思和論證，研究研究計劃，向總課題組提交子課題申請表。 （ 2020年 5月至 2020年 6月）：召開課題啟動會，進行理論學習培訓，組織對學生的閱讀素養(yǎng)進行前測，初步構(gòu)建學校閱讀文化基本體系。 （ 2020年 7月至 2020年 12月）：總結(jié)前期工作，組織對學生閱讀素養(yǎng)水平進行中測，調(diào)整實驗研究實施方案，進一步探索學校閱讀文化構(gòu)建的途徑和方法， （ 2020年 1月至 2020年 2月）：組織對學生閱讀素養(yǎng)水平進行后測，對實驗研究工作進行總結(jié)，整理相關材料，完成課題結(jié)題。 (實施步驟要寫明階段名稱、時間起訖、本階段開展的主要工作 ) (論證頁 ) 選題 /設計與論證 /申報立項 (三 )材料報送及管理單位評審立項 ◇教育部門規(guī)劃課題：教育部 → 省 → 市 → 縣 → 校 ◇社團組織課題：基金會、學會規(guī)劃課題。分國家級、省、市、縣等級別。 ◇教育行政課題：教育行政部門有目的針對性地設立課題，進行教育決策研究。 選題 /設計與論證 /申報立項 ? 時間：年度規(guī)劃課題申報通知下發(fā)后填報，按時提交 (我市教育科學規(guī)劃課題申報規(guī)定為自通知下發(fā)至 6月 30日前 ) ? 材料報送及評審程序 (以本市為例 )： 課題組填寫 → 學校審核蓋章 → 所在區(qū)域教研室審核蓋章 → 市規(guī)劃辦接收并組織評審 → 市規(guī)劃辦發(fā)給課題組立項通知。已簽審的 3份申請 評審書由市規(guī)劃辦、教研室、課題組各留存 1份。 選題 /設計與論證 /申報立項 六、實施研究： 完善方案 /開題 /實施研究 (一 )完善研究方案 ，課題組檢查討論課題方案 (申請 評審書 )，對研究工作的內(nèi)容、方式、目的、成果預期等進一步分析論證。 (學校、班級、教師、學生、行為等 )。 。 。 (二 )開題 (視具體情況 ) 完善方案 /開題 /實施研究 (三 )實施研究 (為何做？做哪些？如何做？？ ) 完善方案 /開題 /實施研究 驗證假說，得出結(jié)論 按既定計劃開展研究 設置目標假想 step3 step2 step1 1. 設置假想：研究指向的可能性、推測性 根據(jù)有關的教育理論 根據(jù)自己的知識、經(jīng)驗、日常觀點 根據(jù)選題時所搜集到的有關資料和事實 根據(jù)該課題目前國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀等 根據(jù)所要研究的事物的本質(zhì)和規(guī)律 完善方案 /開題 /實施研究 完善方案 /開題 /實施研究 2. 圍繞內(nèi)容和目標開展相關活動，一般可分為三階段 過程性 總結(jié)性 準備性 組建研究小組 培訓學習 學習相關資料 討論分工 議定方案步驟 聯(lián)系專家指導 分組對比實驗 組織師生活動 成果展示交流 問卷調(diào)查分析 座談討論 聘請專家指導 外出交流學習 開展相關競賽 修訂工作方案 擬定相關材料 (階段報告、階段工作匯報等 ) 撰寫研究報告 推出優(yōu)秀產(chǎn)品 確定延伸研究 完善方案 /開題 /實施研究 ：： “ 初中數(shù)學學困生形成的原因及轉(zhuǎn)化對策研究 ” 主要活動 時間 開展的相關活動 準備 階段 ～ 08 建立課題小組，討論課題方案，收集相關資料，學習有關文獻，開展理論學習 (心理學、認識論、課標等 ) 實施 階段 ～ 開展學生訪談，進行問卷調(diào)查，開展課堂觀察，分析研究組 (即訪談、調(diào)查對象 )學習表現(xiàn) (課堂、試卷、作業(yè) )，
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