【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，做到見(jiàn)五光十色而不眼花繚亂，遇名利競(jìng)逐而不心浮氣躁。 現(xiàn)在的學(xué)生普遍存在：對(duì)人不感激，對(duì)己不克制，對(duì)事不努力，對(duì)物不愛(ài)惜。這實(shí)際上是成人社會(huì)中的浮躁在孩子身上的表現(xiàn)。作為教師，這就要求我們要靜下心來(lái)備好每一節(jié)課 。靜下心來(lái)批每一本作業(yè) 。靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子交流 。靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn) 。靜下心來(lái)讀幾本書(shū) 。靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律 。靜下心來(lái)反思自己的言行和教學(xué)方式 。以便更好的超越自己 。靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地品味與學(xué)生在 一起的分分秒秒，品嘗自己的工作樂(lè)趣和意義。 靜下心來(lái)，受益的是學(xué)生，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而最終受益的還是你自己。 我們?cè)谧鋈魏我豁?xiàng)工作時(shí)，要 “ 不圖其表，但求其實(shí) 。不圖其速，但求其久 。不圖虛榮，但求其效。 ”少一些浮躁，多一些踏實(shí)，少一些務(wù)虛，多一些務(wù)實(shí)。為人做事既要解放思想、積極熱情，又要心平氣和、沉著冷靜、自我反省、修身養(yǎng)性，只有這樣才能走向成功。 五講境界。我們的老師要做到三個(gè) “ 超越 ” 。要超越自我，不斷提升，做 “ 有奮斗感的教師 ”。 要超越小我，以事業(yè)為重，學(xué)校為重，團(tuán)隊(duì)為重 。要超越舊我， 樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)、成長(zhǎng)意識(shí)，使自己日積月累，終成大器。樹(shù)立敬業(yè)意識(shí)。對(duì)自己的工作要認(rèn)真完成，力求精益求精，爭(zhēng)取做到最好。用我們盡心盡力工作這一實(shí)際行動(dòng)，讓學(xué)生在你的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，向家長(zhǎng)、向社會(huì)遞交一份滿(mǎn)意的答卷。 死人與活人就差一口氣，而這一口氣的品質(zhì)又大不相同。因此在這里我要強(qiáng)調(diào) “ 五個(gè)氣 ” ： 第一， 正氣。相對(duì)于邪氣而言，作為一名人民教師，作為學(xué)生楷模的教師，一定要有浩然正氣 。 第二， 朝氣。它相對(duì)于暮氣而言，謹(jǐn)防未老先衰 。尤其是對(duì)我們年輕的同志們來(lái)說(shuō)，干任何事情都要永遠(yuǎn)充滿(mǎn)無(wú)限的激情 。 第三， 靈氣。它相對(duì)于呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動(dòng)性，創(chuàng)造性 。 第四，大氣。它相對(duì)于小氣而言，要求我們教師要有開(kāi)闊的胸襟，做人不能太 “ 精 ” ，太斤斤計(jì)較 。 第五、書(shū)卷氣。它相對(duì)于世俗氣而言，不要整天問(wèn)讀書(shū)有什么用。讀書(shū)在許多時(shí)候是非功利性的 六講實(shí)績(jī)。馬村中學(xué)要形成這樣一種風(fēng)氣和文化： “ 父母給我姓名，自己打造品牌 ”。 要憑本事吃飯，靠實(shí)績(jī)?nèi)?。在教師的評(píng)功選模、晉職晉升、崗位評(píng)聘等工作中，要堅(jiān)持 “ 賽馬不相馬，有為才有位 ” 。要努力提高業(yè)務(wù)能力。各學(xué)科的備課筆記、聽(tīng)課記錄、作業(yè)要求、檢查方法和上學(xué)期一樣。而且要注意保存歸檔，為防止上學(xué)期出現(xiàn)各項(xiàng)檢查流于形式的再次發(fā)生，本學(xué)期聽(tīng)課記錄一律由我簽字為準(zhǔn)，否則不算。 魏書(shū)生說(shuō)，做教師，就要愛(ài)這個(gè)職業(yè)。如果不愛(ài)它，就趁早離開(kāi)它 。如果離不開(kāi)它，就趁早愛(ài)它。 魏書(shū)生認(rèn)為，一個(gè)人是否快樂(lè)，主要不取決于他 在什么崗位，而取決于他愛(ài)不愛(ài)自己的崗位。 一般來(lái)說(shuō)，人對(duì)待工作有五種境界： ① 無(wú)心無(wú)意 ② 三心二意 ③ 半心半意 ④ 一心一意 ⑤ 舍身忘我。 “ 醫(yī)生的功夫在病床，教師的功夫在課堂。 ” 愛(ài)崗敬業(yè)其實(shí)要求的是一種職業(yè)態(tài)度。衡量一個(gè)教師的工作，無(wú)非有三個(gè)維度：工作態(tài)度，工作能力，工作成效。其中，工作態(tài)度最重要，工作成效最能說(shuō)明問(wèn)題。 積極心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里哪里亮 。消極心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。 給教師的建議 這里，我們是把教師作為普通人的角度來(lái)給教師提建議的。 總的建議就三句話：按照本色做人，按 照角色做事，按照特色定位。 要保持一種平和的心態(tài) 我們應(yīng)該向教師的楷模 —— 魏書(shū)生學(xué)習(xí)，守住心靈的寧?kù)o，建設(shè)自己的精神樂(lè)園。 “ 十心 ” 對(duì)事業(yè)要忠心，對(duì)工作要上心，對(duì)崗位要盡心，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要誠(chéng)心，對(duì)父母要孝心，對(duì)他人要愛(ài)心，對(duì)自己要寬心，對(duì)家庭要關(guān)心，對(duì)困難要耐心，對(duì)勝利要信心。 “ 五情 ” 對(duì)同事要有一份真情，對(duì)家長(zhǎng)要有一份深情，對(duì)事業(yè)要有一份癡情，對(duì)所從事的工作要有一份激情 對(duì)學(xué)生要有一份親情 ) 快樂(lè)的人不是因?yàn)閾碛械亩啵且驗(yàn)橛?jì)較的少。 不滿(mǎn)足的人，不是因?yàn)樗玫降奶?，而是他想要得到的?多。 教師的職業(yè)是平凡的，很少有轟轟烈烈，更多的應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)。教師的待遇雖然在不斷提高，但總體來(lái)講，教師的職業(yè)古往今來(lái)都是比較 “ 清貧 ” 的。所以，大家要有 “ 安貧樂(lè)道 ” 的準(zhǔn)備。 要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人 古人云 。忘也 “ 人之有德于我也，不可忘也，吾有德于人也，不可不忘也 ” 。用今天的話來(lái)說(shuō)就是別人對(duì)我們的幫助，千萬(wàn)不可忘記 。別人倘若有愧對(duì)我們的地方，應(yīng)該樂(lè)于忘記。 經(jīng)常記住別人好處，時(shí)刻不忘感恩的人，一定能有好人緣。常記別人對(duì)自己壞處，處處想讓別人報(bào)答自己的人，肯定不受歡迎。 感激傷害你的人， 因?yàn)樗ゾ毩四愕囊庵?。感激欺騙你的人，因?yàn)樗频Z了你的人格 。感激鞭打你的人，因?yàn)樗ぐl(fā)了你的斗志 。感激遺棄你的人因?yàn)樗虒?dǎo)了你該獨(dú)立 。感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的雙腿 。感激斥責(zé)你的人 。因?yàn)樗嵝蚜四愕娜秉c(diǎn)。 當(dāng)我們改變不了別人對(duì)自己看法的時(shí)候，我們可以改變我們對(duì)別人看法的看法。 3 “ 靜座常思己過(guò)，閑談莫論人非 ” —— 正確對(duì)待同事間的相互議論 做人能不能避開(kāi)別人的議論 ?我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事： “ 祖孫二人騎驢趕集，路人議論說(shuō)，兩人騎一驢過(guò)于殘忍 。于是爺爺讓孫子騎，路人說(shuō)，孫子不孝 。孫子趕緊下來(lái) 讓爺爺騎，路人說(shuō)，老人心腸太硬 。兩人都不騎了，路人又議論說(shuō)放著驢不騎太傻。 ” 這就是社會(huì)，這就是人群，這就是人性，這就是我們賴(lài)以生存的環(huán)境，誰(shuí)也別想改變，誰(shuí)也改變不了。 做教師的應(yīng)該控制好自己的情緒，特別不要把自己在家庭、單位、社會(huì)里形成的不良情緒無(wú)情的拋灑在學(xué)生身上。 只要你行的端，走的正，非議算什么。 “ 走自己的路，讓別人說(shuō)去吧 !”” “ 靜坐常思己過(guò)，閑談莫論人非。 ” 學(xué)會(huì) “ 比 ” 的方法 四十歲的羨慕三十歲的活力四射，三十歲的羨慕二十歲的青春飛揚(yáng)，二十歲的又羨慕十歲的天真爛漫。 “ 比 ” 是人們生活內(nèi)容之一。我們大家平時(shí)攀談，相當(dāng)一部分內(nèi)容也都是比，人的腦子里有不少的腦細(xì)胞是用來(lái)比的，這無(wú)可非議，但關(guān)鍵是怎么比。 正確的比能比出進(jìn)步，比出振奮，比出博學(xué)，比出善良，比出真誠(chéng)，比出愉快，比出幸福 。錯(cuò)誤的比只能比出落后，比出委靡，比出愚昧，比出痛苦，比出嫉妒。 “ 比 ” 是一門(mén)學(xué)問(wèn)，它可以不用物質(zhì)，不用金錢(qián)，不用地位就可以使人獲得幸福、快樂(lè)、自信、進(jìn)步、勤奮等等。 “ 比 ” 確實(shí)神奇。通過(guò)比有多 少人化委