幼兒教師培訓(xùn)反思和心得(精品3篇)(編輯修改稿)
2024-09-16 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 善于觀察的科研性眼睛，這樣我們才能培育出創(chuàng)新人才 !同時我認為作為一名園長，我認為教師的專業(yè)培訓(xùn)同等重要。 這次培訓(xùn)，我不光學到了先進的觀念，聽都沒有聽到名詞，還學到了一些操作性很強的 技能。如：學習了幼兒教育教學法 。幼兒園活動診斷依據(jù) 。課題研究的基本步驟 。幼兒園教育活動設(shè)計的問題與思路 。如何設(shè)計一個促進幼兒心理健康的活動 。如何開展園本教研，如何利用園本教研促進幼兒教師專業(yè)成長等等，我認為我園要時常要更新血液，把視野打開，帶教師走出去，把專家請進來多參加、多觀摩、多思考、多反思這樣才能做到實踐與理論的有機結(jié)合，前沿與后方陣地的有效合作。 二、在與同行的交流中感悟到的： 這次培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學員們，可以用幾個詞語來形容我的心路歷程：自卑 — 感動 — 自信。 自卑：現(xiàn)實中我是一個樂觀的人， 說實話，我自認為自己的心態(tài)很好，對自己的定位和評價也比較中肯，長這么大很少自卑過，可是這次學習讓我有了很強烈的自卑感。為什么這么說呢 ?培訓(xùn)中，一共有位 15專家給我們授課， 3 位幼兒園園長，他們的課理論性非常強，有的關(guān)鍵詞我聽都沒有聽說過，比如：基于問題，幼態(tài)持續(xù)，奧爾夫音樂，圖譜感受，購買服務(wù)等等，有的關(guān)鍵詞聽說過但是不了解內(nèi)涵，如：園本教研，生態(tài)學研究，行動研究等等，同班學員不僅懂還能和專家教授研究討論。在這樣的背景下我深深的感到了自卑，我這樣一個如此話多的人在他們面前卻低頭了。而且，我領(lǐng)略的僅僅是來湖南 省培訓(xùn)的老師們，可想而知幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè)，我自己和她們的差距有又多么大呢 ?這樣的差距讓我自卑，她們扎實的專業(yè)素養(yǎng)，深厚的理論知識。 在幼兒園園長講座時，講到教師成長的問題時，有個園長提出這樣的觀點：每個教師的成長都要一定的時間，這個我們可以等待，但是孩子的成長卻是不可待的，怎樣才能加速老師的成長，讓每個孩子受益，這個是我一直在研究的問題。當講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個問題的時候，有個老師這樣告訴我們：她的方法就是讀書讀書再讀書 !記錄記錄再記錄，實踐實踐再實踐，反思反思再反思。當討論到怎樣做一位 好老師時，有位老師這樣談到：心中始終裝著孩子，腦中永遠盛滿童趣，讓幼兒在游戲中學習的老師就是一位好老師。這些言論，這些做法，無一不是以幼兒的成長為中心，無一不是孩子的快樂學習為目的。它深深地感動著我，每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞，都讓我不斷地提醒自己：作為一名園長，我做地遠遠不夠，真的該認真學習了，不然一定會被時代所拋棄。 自信：談完了自卑，再談自信。自信
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