【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 3） 一、談話導(dǎo)入 每天早上醒來(lái)，當(dāng)你睜開(kāi)眼睛，你看到了什么，聽(tīng)到了什么，走在上學(xué)的路上，你又看到了什么，聽(tīng)到了什么？看著這美好的一切，你有何感受？ 二、出示兩組圖片和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。 自然災(zāi)害圖片（地震、洪水、火災(zāi)）學(xué)生談自己受。 （面對(duì)自然災(zāi)害，人的力量是如此的微不足道，人的生命也是如此的脆弱，可是，下面一組圖片所展示的內(nèi)容也是自然災(zāi)害對(duì)人類的威脅嗎？） 出示交通事故圖片，學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中出現(xiàn)的問(wèn)題。 最后出示一組特大地震和近期交通事故、學(xué)生溺水死亡事故統(tǒng)計(jì)數(shù)字。 引導(dǎo)學(xué)生交流觀后感受。 三、我是安全宣傳員。 面對(duì)這些觸目驚心的圖片和數(shù)字，大家感受到了生命是如此脆弱，我們沒(méi)有理由不去珍愛(ài)自己的生命。你想不想為親人和朋友的生命安全貢獻(xiàn)一份力量呢？今天，就往我們做一名小小的安 全宣傳員，用自己的方式向大家宣傳一些安全知識(shí)吧！ 詩(shī)歌朗誦 安全標(biāo)志 三字歌 電話號(hào)碼的自述 表演：安全小常識(shí) 安全教育三句半 安全第一課生命教育主題班會(huì)教案（精選篇 4） 教學(xué)目的： 本節(jié)內(nèi)容的編排是讓學(xué)生 “ 應(yīng)急避險(xiǎn)珍愛(ài)生命 ” 的安全教育內(nèi)涵的具體表現(xiàn)，面對(duì)電氣化普及的社會(huì)，安全用電知識(shí)的學(xué)習(xí)在以后生產(chǎn)生活中十分重要。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能了解日常安全用電常識(shí)，規(guī)范日常用電行為，以及觸電后基本的救護(hù)，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 知道生活中有時(shí)會(huì)遇 到觸電危險(xiǎn)，知道生活中規(guī)范的用電行為，要防止受到傷害。 知道觸電會(huì)直接威脅人的生命，明白安全用電的重要性。 知道觸電后的一些基本的急救措施。 通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我防護(hù)意識(shí)，更加意識(shí)到生命可貴。 教學(xué)重點(diǎn)： 知道安全用電的重要性。 知道觸電會(huì)直接威脅人的生命。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生愿意提高自我保護(hù)意識(shí)，感到生命的可貴。 教學(xué)過(guò)程： 一、引言 中小學(xué)生校園安全教育一直備受關(guān)注。由于多種因素的影響，目前全國(guó)每年約有 萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天約有 40 名學(xué)生死生安全事故，還有 20 萬(wàn)左右的孩子受到觸電的意外傷害。而這些事故的發(fā)生有相當(dāng)一部分是與我們安全薄弱有關(guān)的。 電是我們生活中不可缺少的，它給我們帶來(lái)了光明和方便。隨著生活水平的不斷提高，我們生活中用電的地方越來(lái)越多，但如果不注意安全，電也會(huì)給我們帶來(lái)危險(xiǎn)和災(zāi)禍。 二、案例聚焦 學(xué)生一一匯報(bào)自己搜集的用電事故 三、現(xiàn)象分析。平時(shí)的用電中，你有什么問(wèn)題嗎，提出來(lái)，大家?guī)湍憬獯稹? 一天，某校 學(xué)生小明在衛(wèi)生大掃除時(shí)發(fā)現(xiàn)教室插座上有很多灰塵，拿起濕漉漉的毛巾去擦灰塵，你看見(jiàn)了，怎么辦？ 如果教室電線斷了，能不能用手摸？為什么？ 你發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花，發(fā)出焦糊味，你怎么做？為什么？ 有一位同學(xué)觸電了，怎么辦？ 小華用刀削電線，你見(jiàn)后怎么做？ 四、預(yù)防觸電知多少？指名回答后出示小黑板： 選購(gòu)符合安全標(biāo)準(zhǔn)的電器和插座 安排專業(yè)電器維修人員定期檢查維修電線、開(kāi)關(guān)、插座 不可令電器負(fù)荷過(guò)重 電線有破損必須更換 手濕時(shí)不觸摸電器、插座 不用電器時(shí)要關(guān)掉電源 五、觸電 的急救方法 師：觸電是由于電流通過(guò)人體所引起，觸電后身體上的電流出入口會(huì)有灼傷痕跡，引發(fā)肌肉收縮、喪失知覺(jué)，甚至呼吸、心跳停止。 觸電的急救方法你們知道嗎 出示： 立即斷電，應(yīng)以不導(dǎo)電的物件移開(kāi)電源或電線，電源未斷前不可接觸傷者，致電 120 求救，盡快安排傷者送醫(yī)院。 六、總結(jié) 本節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？明白了什么道理？ 安全第一課生命教育主題班會(huì)教案（精選篇 5） 一、主題闡釋 由于學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，或者家庭因素導(dǎo)致很多學(xué)生整天憂心忡忡，沉悶不語(yǔ)，或者脾氣暴躁，心神不寧，有各種數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，小學(xué)生患抑郁癥、自閉癥的，有自殺傾向的人數(shù)在日益增多。生命只有一次，讓生命之花長(zhǎng)久盛開(kāi)，就需要我們悉心呵護(hù)心理，關(guān)愛(ài)心理，健康生命。針對(duì)最近頻頻發(fā)生的學(xué)生自殺事件，我們意識(shí)到學(xué)生的生命教育是多么地重要。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 搜集一些輕視生命、舍棄生命及其給家庭、社會(huì)帶來(lái)傷害和影響的相關(guān)資料；調(diào)查訪問(wèn)，了解生命孕育的成長(zhǎng)過(guò)程及不同年齡、不同職業(yè)的人的生活狀況。 三、班會(huì)目標(biāo) （一）創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn) 識(shí)到生命的來(lái)之不易，對(duì)于每個(gè)人只有一次。感受生命的美好，進(jìn)一步理解生命的意義和價(jià)值在于讓它充實(shí)，煥發(fā)光彩。 （二）利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)看、思、議、說(shuō)等方式體驗(yàn)表達(dá)、合作、交流等過(guò)程。 （三）通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生說(shuō)話、表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，熱愛(ài)生命，學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)合作能力，以健康發(fā)展為目標(biāo)?；顒?dòng)中學(xué)生通過(guò)自己參與、自主體驗(yàn)、自我感受，從而引發(fā)對(duì)生命的思考，有利于他們的健康成長(zhǎng)。 四、設(shè)計(jì)理念 在班主任的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、絡(luò)等途徑尋找相關(guān)材料。課堂圍繞 “ 珍惜生命、熱愛(ài)生命 ”這個(gè)主題， 通過(guò)多樣的形式，豐富的內(nèi)容，展開(kāi)激烈的討論。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生體會(huì)生命的價(jià)值和意義，更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。 五、班會(huì)流程 （一）情景創(chuàng)設(shè) 她像一支離弦的箭，像一只越燃越亮的蠟燭，是一筆留給后代的遺產(chǎn)，是一份來(lái)自上帝的禮物，她是最寶貴的。這個(gè)是什么呢？ 充分引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與班會(huì)的積極性，為班會(huì)鋪墊一個(gè)由活躍逐漸陷入沉思的氣氛。揭開(kāi)謎底（生命）的同時(shí)，引出班會(huì)主題： “ 珍愛(ài)生命 ” （二）感受生命，辛勤哺育，讓生命之源不竭 師：人，最寶貴的是生命。生命，對(duì)每個(gè)人都只有一次。那么，人的生命是怎樣來(lái)的？你關(guān)注過(guò) 這個(gè)陌生又熟悉的生命嗎？ 課件展示 —— 公園里孩子們自由歡樂(lè)的畫面。 一個(gè)家庭團(tuán)聚的幸福場(chǎng)景。 （三）生命來(lái)之不易 課件展示： 母親十月懷胎期間的圖片。 嬰幼兒從小到大成長(zhǎng)片段的圖片。 結(jié)合畫面，讓學(xué)生暢談對(duì)生命的感受。 師：從這一系列圖片中，我們了解到一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程，無(wú)不浸透著母親十月懷胎的辛苦，父母養(yǎng)育子女的辛勞，老師和他人對(duì)你的付出。請(qǐng)大家思考如下問(wèn)題： （ 1）假設(shè)父母每天花在孩子身上的交流、接送、輔導(dǎo)等時(shí)間是 2 小時(shí)。那么一個(gè)生命的孕育、成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的時(shí)間？ （ 2）據(jù)統(tǒng)計(jì)幼兒 一個(gè)月花費(fèi) 1000 元不算多，中小學(xué)生每年花費(fèi)約 1 萬(wàn)元至２萬(wàn)元。另外現(xiàn)在還有各類的補(bǔ)習(xí)和培訓(xùn)費(fèi)，那么請(qǐng)你計(jì)算一下，一個(gè)生命的成長(zhǎng)需要父母花費(fèi)多少的金錢？ （ 3）從小到大需要多少個(gè)老師的辛勤付出？ （ 4）需要哪些人的關(guān)愛(ài)？國(guó)家社會(huì)哪些條件才能茁壯成長(zhǎng)？ 生：先思考，再分組討論，代表發(fā)言。 師：我們還特意采訪了幾位家長(zhǎng)，請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)養(yǎng)兒育女的感受吧！ 播放視頻錄像 師：聽(tīng)了以上家長(zhǎng)的感受，我們了解父母養(yǎng)育子女的辛勞。此時(shí)你是否想到了自己的父母呢，父母讓你感動(dòng)的？ 生：積極回想父母讓他們感動(dòng)的故事，并舉手講述。 （四）珍惜生命 師：如果說(shuō)，人生如花開(kāi)四季，那么，青少年時(shí)期就是迷人的春天。春天，是陽(yáng)光明媚的季節(jié)，是萬(wàn)象更新的季節(jié)，是青春綻放的季節(jié)，更是孕育希望的季節(jié)！青春的生命如此美麗，那么，人們是怎樣面對(duì)它的呢？ 失落的花季。（投影出示一組材料） 事例 1 成都市一個(gè) 13 歲少年，因小事與父母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，竟縱身跳下了 7 樓，結(jié)束了自己年少的生命。 事例 2 16 歲學(xué)生陳某長(zhǎng)時(shí)間打電子游戲，面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)備，進(jìn)入家中衛(wèi)生間，用兩條毛巾將自己吊死在水管上。 師：同學(xué)們，看完上述材料，大家是什么樣的心情？請(qǐng)根據(jù)提示的問(wèn)題，談?wù)勛?己的感想： （ 1）他們的做法是解決問(wèn)題的最好辦法嗎？如果是你，你會(huì)怎樣處理呢？ （ 2）他們的這些行為會(huì)給家人帶來(lái)怎樣的傷痛？ （ 3）他們?yōu)槭裁磿?huì)這樣輕視自己的生命？ 師生互動(dòng)：他（她）們是在懲罰老師、家長(zhǎng)，還是對(duì)這個(gè)世界早已厭倦？為什么如此輕易就結(jié)束自己年輕的生命？用生命來(lái)做代價(jià)，這代價(jià)也太大了吧？如此挫折、壓力你都承受不了，以后你將如何面對(duì)這個(gè)世界？留給后人的除了傷痛，更多的卻是嘆息 ?? 師：生命是一棵樹(shù)，要經(jīng)得起風(fēng)吹雨打，才能茁壯成長(zhǎng)。我們的人生道路是荊棘叢生，困難重重的。所以，我們也要經(jīng)得起考驗(yàn)，勇于做生命的強(qiáng)者。 不屈的人生 （ 1）千手觀音的故事。 （ 2）殘奧冠軍李端。 （ 3）澳大利亞殘疾學(xué)人約翰庫(kù)緹斯的故事。 師：同學(xué)們，看完上述材料，你又有何感想呢？ 生： “ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 。 珍愛(ài)生命不僅僅是珍愛(ài)肉體的生命，更要珍愛(ài)層面上的生命。也許我們的理解還太感性，還不太成熟，還有待完善。但無(wú)庸置疑的是我們一定會(huì)把握好生命中的每個(gè)階段。積極進(jìn)取，奮勇直前，充實(shí)人生，使我們的 生命如夏花之絢爛。 師：同學(xué)們，面對(duì)挫折，我們不必害怕，更無(wú)須逃避退讓，而應(yīng)勇敢面對(duì) ① 增強(qiáng)自信、蔑視挫折 —— 知道挫折的雙重性，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。 ② 升華目標(biāo)，淡化挫折 —— 樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，胸懷大志，才不會(huì)被困難嚇倒。 ③ 自我疏導(dǎo)，請(qǐng)求幫助 —— 多與家長(zhǎng)、老師、同學(xué)談心，及時(shí)化解不良情緒。 我們要給生命一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信的笑臉，讓生活煥發(fā)出生命的百般精彩，萬(wàn)千華章。生命，莊嚴(yán)而神圣！同學(xué)們，讓我們珍視生命，笑對(duì)人生，讓親人少一份牽掛，讓父母多一份寬慰，讓家人增一份歡樂(lè)！ 請(qǐng)同學(xué)們觀看視頻：《珍愛(ài)生命 永不放棄》 生：（甲詩(shī)朗誦）生命如此美麗 因?yàn)橛心愕拇嬖?