夏、商、西周的政治制度_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(編輯修改稿)
2024-12-29 13:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 夏。通過(guò)禹傳位給兒子啟，啟發(fā)學(xué)生得出禪讓制向世襲制的過(guò)渡。 ④對(duì)于夏商的政治制度，可以通過(guò) 學(xué)思之窗 和甲骨卜辭圖片，引導(dǎo)學(xué)生來(lái)進(jìn)一步了解夏商政治制度的特點(diǎn)。（世襲等級(jí)制、把王權(quán)賦予神秘色彩） 最后教師概括指出：夏商時(shí)從中央到地方就已經(jīng)建立起行政管理制度，等級(jí)關(guān)系已初步確立，對(duì)其后周的分封制和宗法制有直接影響。 結(jié)合圖片和補(bǔ)充材料，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)來(lái)掌握分封制。 ①讓學(xué)生簡(jiǎn)單回顧商滅周立、周公攝政的史實(shí)，提出問(wèn)題：西周為什么要建立分封制？ 出示諸侯爭(zhēng) 奪王位的材料，引導(dǎo)學(xué)生得出：為西周政權(quán)的穩(wěn)定，非建立一套完善的典章禮儀制度和宗法等級(jí)秩序不可。 ②學(xué)生閱讀教材，理解分封制的概念。 教師補(bǔ)充：分封，即封邦建國(guó)。周王把過(guò)渡附近的地區(qū)劃為王畿，由周王直接統(tǒng)治，王畿以外的地區(qū)分封給諸侯，讓他們建立諸侯國(guó)，拱衛(wèi)王室。 ③觀察《西周分封示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取諸侯國(guó)分封對(duì)象的情況。得出：對(duì)象是西周的王族、功臣和古代帝王的后代。 補(bǔ)充材料：《荀子18
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1