巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)(2)(編輯修改稿)
2024-12-29 13:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 而當(dāng)巨人回來，禁止孩子們玩耍時(shí)，花園卻。 再當(dāng)孩子們偷偷鉆進(jìn)花園玩耍時(shí)，花園又； 而當(dāng)巨人訓(xùn)斥孩子們離開時(shí)，花園卻又。 隨機(jī)點(diǎn)撥對(duì)比朗讀： （ 1）、描寫花園漂亮的語句，讀出花園的美。 （ 2）、描寫花園因?yàn)榫奕说男袨槎兊煤?、荒涼的語句。 （ 3）、描寫花園又有了春意的語句。 （ 4）、描寫花園又變成了冬天的語句。 師引： 這可真是一個(gè)神奇的花園啊！可是不知同學(xué)們想過沒有，同樣一個(gè)花園，為什么會(huì)有這么大的不同呢？ （二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子內(nèi)容的對(duì)比讀 學(xué)生各抒己見，說說原因。 點(diǎn)撥，梳理：花園之所以有那么大的變化，是因?yàn)榛▓@里人的不同。 隨機(jī)引導(dǎo)去感受體會(huì)巨人和孩子性格的不同。 巨人的性格： （ 1）、師：當(dāng)巨人面對(duì)孩子們一次一次地進(jìn)入他的花園，態(tài)度是怎么樣的？認(rèn)真讀課文，劃出有關(guān)語句。 （ 2）、交流，點(diǎn)撥： 態(tài)度：生氣 相關(guān)語句： “誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！ ” ① 、理解 “四處逃散 ”，想象理解巨人嚇壞孩子們的情景畫面。 ② 、讀好這句話的語氣，正確把握巨人的生氣程度。 “好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去！ ” ① 、理解 “紛紛逃竄 ”，想象巨人傷害了可愛的孩子的情景場(chǎng)面。 ② 、正確把握此時(shí)巨人的生氣程度。 “喂！你趕快滾出去！ ” 理解 “叱責(zé) ”，想象此時(shí)此刻的巨人發(fā)怒的情景。 （ 3）、根據(jù)自己的理解，有感情朗讀這充 分體現(xiàn)巨人性格的語句。 （ 4）、你覺得巨人是一個(gè)怎樣的人？ （ 5）、小結(jié)過渡：這樣的性格就像一年四季中的冬天。那么孩子們呢？是怎樣的？ 孩子們的性格： （ 1）、結(jié)合課文，學(xué)著上述學(xué)法，找找，讀讀，品品，悟悟。 （ 2）、交流，暢談看法。 （ 3）、引導(dǎo)梳理：孩子們有著春天般美好的性格，會(huì)給人帶來溫暖。 結(jié)合文中語句朗讀。 （ 4）、隨機(jī)理解重點(diǎn)句： 小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。 想象補(bǔ)白：小男孩會(huì)對(duì)巨人說些什么？ （三）、巨人醒悟前后的言行對(duì)比讀 再一次朗讀感受巨人醒悟前的冷酷、無情。 找讀描寫巨人醒悟后言行的語句： 重點(diǎn)句： （巨人說：） “喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！ ” 談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。 梳理揭示寓意：不要自私，要學(xué)會(huì)愛，快樂只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂。 四、美讀小結(jié) 師引讀最后一小節(jié)：是的，從此以后，巨人的花園再也不變化了，它永遠(yuǎn)成了孩子們的樂園。而巨人則和孩子們成了好朋友。瞧，他們多快樂！ 齊讀最后一小節(jié)。 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí) 8個(gè)生字，會(huì)寫 10個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．懂得快樂要和大家分享的道理。 4．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 教學(xué)重點(diǎn) 1．會(huì)寫 10個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 1．懂得快樂要和大家分享的道理。 2．能在讀的過程中，想象出文章的畫面，并用比較優(yōu)美的文字寫出來。 課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課 童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。 學(xué)習(xí)課文 一、粗讀感知 1．自讀課文。 要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀 課文，并作簡(jiǎn)單的批注。 2．談?wù)勛x后的感受。 3．認(rèn)讀生字 二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理 1．再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？ 學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。 2．從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？ 3．能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？ 注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。 4．為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？ 方法：學(xué)生再次讀課文，并自己做簡(jiǎn)單的分析，教師巡 視指導(dǎo)。 （ 1）第 6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。 A反復(fù)讀 3． 4句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。 B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？ 學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園 ── 花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？ （ 2）第 7自然段：孩子們?cè)跁r(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。 A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？
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