音樂教師的學(xué)習(xí)心得(通用8篇)(編輯修改稿)
2024-09-16 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 徑。 現(xiàn)就我通過學(xué)習(xí)教學(xué)技能的片段教案，人教版三年級(jí)的歌曲《在祖國懷抱里》為例。 聆聽歌曲。 (課件出示歌單 )(1)請(qǐng)同學(xué)們聽聽歌曲中唱到了那些民族 ?(2)教師簡介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂風(fēng)格。 播放歌曲《在祖國懷抱里》 (1)將全班分成四個(gè)小組，由組長帶領(lǐng)同學(xué)們視唱旋律。 (2)各班交流視唱學(xué)習(xí)情況。 (3)全班試著隨琴模唱整首旋律。 朗讀歌詞 (課件展示帶有節(jié)奏的歌詞 )師：下面老師和同學(xué)們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學(xué)們讀下一句。 學(xué)唱歌詞 (課件展示歌單 )師：同學(xué)們通過剛才的學(xué) 習(xí)，對(duì)歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看那位同學(xué)最先學(xué)會(huì)歌詞。學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞并找出各種最難掌握的地方，再進(jìn)行練唱。 心靈歌聲，擴(kuò)展升華。師：同學(xué)們，我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族 ?生：苗族、黎族、壯族、阿瓦族。同學(xué)們知道的真多，五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六組兄弟姐妹是一家，大家生活在祖國的懷抱里幸?？鞓分?，而歌中只唱到了四個(gè)民族，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們動(dòng)聽的歌聲和優(yōu)美的舞姿，獻(xiàn)給你們最喜歡的民族，大家能做到嗎 ?學(xué)生在有限的四十分鐘里快樂的學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)很好，以上是我的片段教 案及部分流程。上完這節(jié)課后，聽課老師給了我一些建議： 1, 學(xué)唱歌曲旋律時(shí)，在課件展示這一塊應(yīng)展示四個(gè)帶有旋律的音樂娃娃，學(xué)生通過形象逼真的動(dòng)畫視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 2，在心靈歌聲 ，擴(kuò)展升華這一塊 應(yīng)讓學(xué)生小組合作，表現(xiàn)歌曲。聽了評(píng)課老師的建議后，我沉思著片刻，已是便寫下了我的教學(xué)反思?！窘虒W(xué)反思：《快樂的孩子愛歌唱》是一年級(jí)學(xué)生所熟悉和感興趣的歌曲，在教學(xué)過程中，應(yīng)通過動(dòng)畫視頻來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，多留時(shí)間給學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)的空間，讓學(xué)生在有限的四十分鐘里學(xué)中有樂，樂中有學(xué)，博學(xué)生的思維 大膽推出去，又將學(xué)生的創(chuàng)造巧妙拉回來，在播撒、施肥、收割中耕耘我們的教學(xué)。這一節(jié)課，我本人的總體感受是：教師是一種知識(shí)和情感的互動(dòng)，藝術(shù)課的教學(xué)更是著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，情感釋放，靈感交織的場所，力求以人為本的思想。教師要熱愛教學(xué)，勤于耕耘，善于用自己的智慧和激情去點(diǎn)燃學(xué)生的智慧光芒，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，才能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們最美的一面，在師生互動(dòng)的過程中碰撞出閃亮的火花。上完了這一節(jié)課，我感到很輕松，很快樂，也很開心 !因此在下次的課堂中我會(huì)充分關(guān)注這幾點(diǎn)教學(xué)。】 聽了教師的點(diǎn)評(píng)和建議之后我又把我的 教案進(jìn)行了修改，在這次校級(jí)公開課展示上我又重新嘗試上了一次。學(xué)生興趣高昂，讓我看到了：低年級(jí)學(xué)生也可以合作是學(xué)習(xí)，這樣合作式學(xué)習(xí)，不僅能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣表現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，而且也達(dá)到了很好的教學(xué)效果。在此，我也看到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生表現(xiàn)出來的求知欲是非常強(qiáng)烈的，他們爭先恐后的想表現(xiàn)自己最美的一面，用他們稚嫩的童聲，優(yōu)美的舞姿展現(xiàn)出來，他們是最可愛的花朵，是最快樂的孩子。 通過反思，全面地了解自己的教學(xué)狀況，并對(duì)自己的教學(xué)水平作出明晰的而不是混沌的，精密的而不是粗疏的衡量，從而進(jìn)一步明確努力方向。我們應(yīng) 在教學(xué)過后，追問一下自己： “ 我的教學(xué)有效嗎 ?”“ 有沒有比這更有效的教學(xué) ?” 用反思帶動(dòng)課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。因此我們應(yīng)該多反思自己的課堂教學(xué)，然后用自己的反思改進(jìn)自己的課堂，用反思在實(shí)際教學(xué)中不斷的總結(jié)和提升自己的教學(xué)方法，從而形成一個(gè)有效的課堂教學(xué)。新課程改革倡導(dǎo)把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力 。把機(jī)會(huì)留給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，學(xué)生就能在快樂中歌唱，快樂中舞蹈，讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵(lì)和美的享受，音樂課堂就充滿了勃勃生機(jī)。 音樂教師的學(xué)習(xí)心得篇 4 教師讀書靠的是長期的積淀，堅(jiān)持不懈的讀書，讀 好書，耳濡目染，日積月累，才會(huì)儲(chǔ)備真知，才會(huì)受到文化的熏陶 。才會(huì)不斷完善自我，提升教育教學(xué)藝術(shù)，在教學(xué)中得心應(yīng)手游刃有余 。才能展現(xiàn)個(gè)人魅力和為師者的風(fēng)范。 讀書有甜。一本好的書，是一個(gè)足以讓你 “ 為伊消得人憔悴 ” 的情人，或在大樹之下，或在藤椅之上，或坐或躺，或仰或俯，或高唱或低吟，心態(tài)自由，興味十足。讀書有苦。讀書是一樁苦事，并非所有的書都是你所愛讀的。比如有的工具書艱澀而枯燥，但身為教師的你，不讀通工具書，顯然是無法適應(yīng)你的工作 。比如有的哲學(xué)典籍抽象而深?yuàn)W，常常讓人敬而遠(yuǎn)之，但如果你對(duì)于哲學(xué)一無所知，那么你 的思考常常缺乏深度，你的生活往往缺少智慧 ?? 讀書之甜，讓人心向往之 。讀書之苦，又足以讓人望而卻步。讀書是一種生活，生活就該有酸甜與苦辣。親近生活，勤奮讀書。讀書，讓你眼目清亮、神清氣爽，讓你充實(shí)，讓你寧靜，讓你幸福。 好書猶如一泓清泉，不僅清澈明凈，可當(dāng)鏡子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。蘇霍姆林斯基的學(xué)術(shù)著作《給教師的建議》是一本非常好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書籍。 就拿音樂來說吧，音樂是一門情感的藝術(shù)，音樂教育是以音樂藝術(shù)為手段，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。因此，在音樂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德是深刻而有力的，也是十分必要的。一首歌 (樂 )曲中往往蘊(yùn)含著豐富的思想情感，作為音樂教師，應(yīng)利用音樂學(xué)科的特殊性，深入挖掘出音樂歌曲中內(nèi)在的思想情感教育因素，采用 “ 輸液灌滴 ” 、 “ 潛移默化 ” 的方法，把這些思想情感充分地揭示給學(xué)生，讓他們更好地感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)，并從中在情操上受到陶冶，道德上受到影響
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