【文章內(nèi)容簡介】 ” 、規(guī)則紀律，安全教育 “ 不能松 ” 、教師主導，正確示范，學生主體，自主學習 “ 不能放 ” 、運動技能教學 “ 不能忘 ” 、考核評價 “ 不能少 ” 。 體育教師學習心得作文篇 4 根據(jù)課改的要求，通過近一年的實踐，教師和學生逐步適應新課程的要求和教學方法，對新課程有了一些具體的感性認識。下面談談自己在學校一個學期課改實踐中的心得體會。 一、更新觀念，提高認識。 新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。即體育教育從學生的發(fā)展、學生的需要出發(fā)。根據(jù)課改的指導思想，學生是知識的建構者。 樹立 “ 健康第一 ” 的思想，體現(xiàn)身體、心理、社會 “ 三維 ” 健康觀，實現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個領域目標。 教法要求創(chuàng)新，開放和放開，以培養(yǎng)學生的興趣為主，采用探究教學、情景教學等、重視學生學法指導。 課程是經(jīng)驗。課程不僅僅是現(xiàn)成的教科書，而是教師為學生提供的學習機會，是師生互動產(chǎn)生的經(jīng)驗。課程不僅僅包括了知識，而且包括了學習者占有和獲得知識的主體活動過程， 課程知識是在充滿生機的社會交往中建構生成的。 二、實踐過程。 了解學生。初一新生入學后，從介紹教師希望達到的目標入手，與學生共同制定課堂常規(guī)，然后進行教學調(diào)查，了解學生的興趣、愛好、體育基礎，最后確定學習目標。 制定教學計劃。根據(jù)對學生的調(diào)查了解，對照體育與健康水平四的標準，確定學年、學期教學目標。例如：球類教學，根據(jù)學校的場地器材條件、學生的興趣等因 素，籃球、排球教學計劃在初二第一個學期就完成基本技術教學，達到水平四的要求：基本掌握一兩項球類運動的技戰(zhàn)術。以后的教學以鞏固提高為主。 初步確 定評價方案。根據(jù)課改要求，考慮可操作性，初步確定的體育與健康評價方案。例如體育理論考察：學生自己命題，寫好答案，填上自評分，教師進行評分。 三、對新課程實踐后的一點體會 (1)“ 課堂 ” 的觀念變了。 課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，我們常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要 表演到位就可以了。其實不然，表演可以是無互動、無交往的，而教學必須要借助交往來進行。只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是 “ 內(nèi)化 ” 了 的，增長的能力才是 “ 貨真價實 ” 的，養(yǎng)成的情感才是 “ 真真切切 ” 的。從這個角度來說衡量一堂課的標準不只是在于教師的行為舉止是否大方，時間控制是否合 理，而更多的在于學生交往、互動的程度、水平 。交往、互動的方式與成就。 課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發(fā)展的場 所。把訓練等同于教學，把訓練當成課堂中的主要行為，是我們課堂中常有的一種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象忽視了學生的能動性和個體差異，體育教學需要練習，但更需要興 趣。獲得知識有兩種：一種是知識走向?qū)W生，一種是學生走向?qū)W生。前者是在仔細的“ 加工 ” 知識的前提下，在課堂上再現(xiàn)知識， 以單位時間傳授知識為主，后者是 在仔細分析學生的基礎上，引導學生去探求知識，使學生最終成為知識的占有者。 課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場 所。讓學生學會學習，掌握學習的本領，養(yǎng)成不斷求知的習慣，形成終身學習必備的素質(zhì)，是時代發(fā)展對學生的期盼。我們體育課改的目的，是培養(yǎng)學生終身體育的 意識和習慣，更要注意讓學生體會體育鍛煉的價值，牢固樹立終身體育的觀念。 課堂不是教師教學行為模式化的場所，而是教師教育智慧 充分展示的場所。課堂情景是極為復雜的，從不同的角度，課堂展示的是不同的情景，課 堂總處在一種變化的狀態(tài)，要求教師必須要根據(jù)變化的情形不斷調(diào)整自己的 行為，把學生置于出發(fā)點和核心地位，應學生而動，應情景而動，課堂才能生動，有活力。 (2)教學內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學校和學生的實際情況組織教學，針對體育與健康課程標準，教師對教學內(nèi)容和教材處理更加機動靈活，以往在小學或高中教材內(nèi)容，現(xiàn)在可以根據(jù)學生的需要，安排在初中進行教學。 (3)評價方法的改革：評價功能從注重甄別與選拔向激勵、反饋調(diào)整。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結(jié)合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學 生的積極性、自主意識明顯提高。 (4)體育與身體健康相聯(lián)系。提出身體、心理、社會三維健康觀和五個領域的目標 ，要求教師在教學過程中考慮的更多、更仔細，充分利用課堂教學促進學生的全面發(fā)展。 (5) 注重學生興趣的培養(yǎng)。在教學實踐中，重視學生興趣的培養(yǎng)，形成特長，為學生終身體育打好基礎。課堂上重視了學生的興趣，學生學習表現(xiàn)出積極、認真，學習效 果好。 我現(xiàn)在正在探究：根據(jù)學校的體育競賽，確定教學計劃和進度，讓學生學與用結(jié)合，提高興趣，進而形成學校制度，促進學生課余體育活動的開展，使體育教學形成 良性循環(huán)。 (6)課堂較多地出現(xiàn)師生互動、平等參與的生動局面。現(xiàn)在的課堂形式多樣，經(jīng)常有學生討論、評價、交流，讓大家共同提高，教師多是鼓勵性語言，學習內(nèi)容寬泛，學生興趣和積極性比以前更高。 (7)加強引導。新課程要求學生積極參與教學中，自主言行，各抒己見，在這個過程中要注意引導。防止這種情況：教師非常注意保護學生的自尊心和積極性，而同學間的言行傷害另一個學生的自信心。 (8)教師要多嘗試各種教學方法。在教學實踐中注意嘗試各種教學方法，或由學生提供他們喜歡的練習方法，提高教學實效，同時體育教師應由教練型向陪練型轉(zhuǎn)變。 體育教 師學習心得作文篇 5 8 月 26 號開班典禮結(jié)束后，體育特級教師黃昌明講授了他的成長故事，雖然年近七十，可依然精神煥發(fā)，用自己親身經(jīng)歷的事情感染我們，讓我么深切體會他如何從一名普通教師成長為一名特教的。省教廳教研室體育教研員余立峰老師、市教研員王菊紅老師給我們介紹了《學校體育教學現(xiàn)狀與改革思路》。他們的報告思路明確、觀點鮮明、指導性強、貼近實際，使我們懂得了為什么要搞新課改 ?什么是新課標 ?如何貫徹新課改 ?怎樣設計和實施新課標 ?當前如何迅速來提高學生健康水平，特別是學生體能素質(zhì) ?通過這種零距離的講解與交流，使徘徊在 傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學十字路口的我們明確了努力的目標和奮斗的方向。 杭大體育系教授于可紅給我們講述了全國體育與健康優(yōu)質(zhì)課欣賞與評析。重點講解了我們應該樹立什么樣的體育課程價值取向 ?如何上好一節(jié)體育課 ?體育教學的核心問題：為什么教 (學 )?教 (學 )什么 ?怎么教(學 )?如何評教 (學 )?體育教學方法的運用，并結(jié)合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法 .怎樣評課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。并觀看了優(yōu)秀體育課視頻，更直觀地認識如何上體育課 。對我今后的學習和教學有了更大的幫助。 原省教研員董玉泉老師 向我們分析了參加培訓的目的，要了解新的信息 。找解決問題的方法。更加要學會反思 (過去、現(xiàn)在、將來 )。課堂評價的焦點應從教師的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)到學生的 “ 學 ” 。教師作為學生的引導者要對學生 “ 誠實 ”“ 信任 ” ，教師要敢于承認錯誤，給學生定一個目標、方向。表揚不要過分，批評要有方法等等內(nèi)容。也分析了如何審視了學生體質(zhì)健康下降 ?體育教學中，學生發(fā)生傷害事故的原因，我們應該做好體育課那些安全措施 。防范意識要增強 (體育課不能讓學生暴曬，小學生禁止拔河、滑板車、獨輪車 )。課堂上學員們對體育