【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “ 自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作 ” 的實(shí)中人精神，堅(jiān)持 “ 自主教育、自主管理、自主發(fā)展 ” 的 “ 三自 ” 育人模式，全面實(shí)踐 “ 發(fā)展教育 ” 的嘗試發(fā)展、自主發(fā)展和超越發(fā)展 “ 三個(gè)階段 ” 的發(fā)展論，以促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、教師的持續(xù)發(fā)展和學(xué)校的品牌發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校整體工作要求和學(xué)生實(shí)際，突出工作重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，取得了滿意的成績(jī)。 一、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造精良德育師資隊(duì)伍 在學(xué)校管理的諸要素中，我們認(rèn)為教師是管理的第一要素，是學(xué)校的第一資源，所以，我們奉行以 “ 教師為本 ” 的管理思想 ，堅(jiān)持 “ 尊重、培養(yǎng)、使用 ” 的教師管理方針，幫忙教師進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，搭建成長(zhǎng)階梯，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。本學(xué)期針對(duì)德育工作又從新修訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高中班主任評(píng)價(jià)方案》，還新制訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)班主任制度》。經(jīng)過(guò)對(duì)教師主角形象塑造、 “ 三師制度 ” 、校本培訓(xùn)、職務(wù)培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)化工程等方略全面提升德育師資隊(duì)伍的素質(zhì)。 加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、提高德育師資水平 首先、號(hào)召全體教師恪守 “ 飲水思源、寧?kù)o致遠(yuǎn) ” 的校訓(xùn)，高揚(yáng) “ 自立自強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作 ” 的學(xué)校精神，共同營(yíng)造 “ 愛(ài)國(guó)、修身、敬業(yè)、多能 ” 的良好校風(fēng)、 “ 愛(ài)生、垂范、善教、創(chuàng)新 ” 的優(yōu)良教風(fēng)和 “ 尊師、律己、會(huì)學(xué)、進(jìn)取 ” 的良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)過(guò)多種途徑開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)和禮貌創(chuàng)立活動(dòng)，提高教師職業(yè)水平和敬業(yè)精神。學(xué)校成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)成了黨政工團(tuán)齊抓共管的師德教育網(wǎng)絡(luò)，制定了《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)德育導(dǎo)師制實(shí)施方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)教師崗位任用指導(dǎo)意見(jiàn)》等制度，在全程督促激勵(lì)下，有序推進(jìn)了學(xué)校德育隊(duì)伍的建設(shè)，增強(qiáng)了師德教育的實(shí)效性和針對(duì)性。 其次，加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高政治覺(jué)悟和道德素養(yǎng)。利用教師例會(huì)， 結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，定期開(kāi)展政治理論和德育知識(shí)的專題學(xué)習(xí)和研討。開(kāi)展校本培訓(xùn)，增強(qiáng)廣大教職工的政治職責(zé)感和歷史使命感，提高教師的自我主角認(rèn)識(shí)，奠定隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)。 再次，對(duì)照學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，表彰 “ 優(yōu)秀班主任 ” 、 “ 師德先進(jìn)個(gè)人 ” ，經(jīng)過(guò)各種渠道和媒體，廣泛宣傳師德先進(jìn)典型和優(yōu)秀教師群體的感人事跡 (如在學(xué)校網(wǎng)設(shè)立 “ 高級(jí)德育教師介紹 ” 專欄等 )，完善建立德育導(dǎo)師制和高級(jí)德育教師制度，用制度和機(jī)制引領(lǐng)教師嚴(yán)于律己，以身作則，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，建設(shè)積極向上、朝氣蓬勃的學(xué)校工作氛圍。同時(shí)加強(qiáng)黨組織建 設(shè)，進(jìn)取壯大黨員教師隊(duì)伍，充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用。廣大黨員在各自工作崗位上個(gè)個(gè)充當(dāng)?shù)掠ぷ鞯墓歉?，兢兢業(yè)業(yè)、克盡職守、創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先、為學(xué)校的發(fā)展做出進(jìn)取貢獻(xiàn)。 繼續(xù)實(shí)施 “ 三師工程 ” ，搭建德育師資成長(zhǎng)階梯 我校按照教師成長(zhǎng)的規(guī)律，本學(xué)期繼續(xù)實(shí)施 “ 三師工程 ” ，探索和建立了 “ 三師 (經(jīng)師、能師、人師 )制度。 經(jīng)師，強(qiáng)調(diào)提高教師的職業(yè)境界，要求教師嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格地對(duì)待教育教學(xué)工作，遵循教育教學(xué)規(guī)律，成為合格的教師。 能師，強(qiáng)調(diào)提高教師的專業(yè)境界，要求教師成為智慧型的教育專家、研究型的教師，同時(shí)具有深厚的專業(yè)功底，構(gòu)成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和風(fēng)格。人師，強(qiáng)調(diào)提高教師的事業(yè)境界，是深厚的文化修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)和高尚的人格魅力的完美統(tǒng)一，以自我的德、才、情給學(xué)生以潛移默化的、終生受益的影響和感化。 “ 三師工程 ” 是一個(gè)師資培養(yǎng)和發(fā)展的系統(tǒng)過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)校制定了《中山市實(shí)驗(yàn)高中教壇新秀評(píng)價(jià)方案》、《中山市實(shí)驗(yàn)高中高級(jí)德育教師評(píng)價(jià)方案》和《中山市實(shí)驗(yàn)高中名師評(píng)價(jià)方案》，并經(jīng)過(guò)程序產(chǎn)生了一批教壇新秀和高級(jí)德育教師，建立了高級(jí)德育教師 工作室。 “ 三師 ” 既是一種榮譽(yù)，又是一種待遇 (享有每月的特殊津貼 )，還是一種崗位 (有培養(yǎng)新教師和進(jìn)行課題研究的職責(zé) )。這種做法，貫穿于整個(gè)教師生涯全過(guò)程，為教師營(yíng)造了一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)與動(dòng)力，構(gòu)成了 “ 不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄 ” 的喜人局面。 建立高級(jí)德育教師聯(lián)盟。制訂了《中山市實(shí)驗(yàn)高中教師聯(lián)盟章程》，聯(lián)盟實(shí)行 “ 契約管理 ” ，聯(lián)盟與學(xué)校簽訂契約，有章程，有組織，有活動(dòng)，有目標(biāo)，聯(lián)盟活動(dòng)經(jīng)費(fèi)實(shí)行 “ 以獎(jiǎng)代撥 ” 。 二、實(shí)踐 “ 三自 ” 育人模式，繼續(xù)實(shí)施 “ 主題教育 ” 本學(xué)期以來(lái)，學(xué)校德育線充分利用 “ 三自 ” 育人模式，以 “ 生活德育、活 動(dòng)德育、文化德育 ” 為德育方法與途徑，促進(jìn)學(xué)生道德品德的知、情、意、行的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)校 “ 高遠(yuǎn)志向、高尚人格、高雅情趣 ” 的 “ 三高 ” 德育目標(biāo)。 首先是根據(jù)國(guó)家《中學(xué)德育大綱》的要求，繼續(xù)完善了《中山實(shí)驗(yàn)高中學(xué)生思想道德教育實(shí)施細(xì)則》，明確提出了德育的目標(biāo)要求和方法途徑，并確定了十二個(gè)德育主題，做到月月有教育主題，包括：養(yǎng)成教育、道德教育、法制教育、審美教育、心理健康教育、感恩教育、激勵(lì)教育、環(huán)境教育、職責(zé)教育、成人教育、公民教育、夢(mèng)想信念教育等。各年級(jí)又根據(jù)自身的特點(diǎn)，確定了不一樣的教育重點(diǎn)。高一年級(jí)著重養(yǎng)成 教育，激發(fā)飲水思源的校訓(xùn)情懷，培養(yǎng)學(xué)生的行為規(guī)范和禮貌禮貌 。高二年級(jí)著重 “ 三觀 ” 教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀 。高三年級(jí)著重夢(mèng)想信念教育，培養(yǎng)學(xué)生寧?kù)o致遠(yuǎn)的校訓(xùn)品質(zhì)。高一年級(jí)在養(yǎng)成教育中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的行為要求，把行為內(nèi)化為學(xué)生的道德觀念，這是現(xiàn)代禮貌人必備的基本素質(zhì)，它是學(xué)生的 “ 嘗試發(fā)展階段 ”。 高二年級(jí)在 “ 三觀 ” 教育中，經(jīng)過(guò) “ 三觀 ” 的內(nèi)化與外化過(guò)程，構(gòu)成學(xué)生正確人生態(tài)度和道德確定力，它是學(xué)生的 “ 自主發(fā)展階段 ”。 高三年級(jí)在夢(mèng)想信念教育中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格、獨(dú)特個(gè)性和獨(dú)到的道德批判本事，學(xué)生對(duì)人生充滿 期待，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，它是學(xué)生的 “ 超越發(fā)展階段 ” 。經(jīng)過(guò)對(duì) “ 三個(gè)年級(jí) ” 學(xué)生的系統(tǒng)教育，學(xué)生不斷成長(zhǎng)，逐漸走向成熟，他們的行為方式由 “ 他律 ” 走向 “ 自律 ” ，再走向 “ 律他 ”。 行為表現(xiàn)也由 “ 規(guī)范 ” 走向 “ 示范 ” ，再走向 “ 模范 ” 。這樣的成長(zhǎng)軌跡，正是發(fā)展教育理念引領(lǐng)下，學(xué)校德育由 “ 嘗試發(fā)展 ” 走向 “ 自主發(fā)展 ” ，再走向 “ 超越發(fā)展 ” 的 “ 三個(gè)階段 ” 中所追求的目標(biāo)。 三、完善德育大體系，優(yōu)化管理平臺(tái) “ 三位一體 ” 的開(kāi)放性德育體系。首先是由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管副校長(zhǎng)、德育處、團(tuán)委和年級(jí)部負(fù)責(zé)人參加的學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的德育工 作 。聘請(qǐng)公安及法院的干部任法制副校長(zhǎng)，與政法、公安、消防、科技、環(huán)保、氣象等政府機(jī)關(guān)和人民