四年級教學工作計劃5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 03:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 研究需要一定的方法和技能。 第四單元《無處不在的力》主要是通過認識力的存在和幾種常見的力，來研究事物的性質(zhì)。學生在生活中已經(jīng)歷有關力的現(xiàn)象，但還沒有比較系統(tǒng)和完整地研究有關力的現(xiàn)象。所以本單元的主要目的就是引導、鼓勵學生們對生活中有關力的現(xiàn)象進行探究，讓他們通過一個個親歷的活動，探究科學的秘密，體驗成功的樂趣，發(fā)現(xiàn)大自然的規(guī)律。 第五單元《調(diào)查與預測》，調(diào)查是一種包容性比較寬泛的收集證據(jù)的方法；預測是一種基本科學過程技能，是一種對未來事物發(fā)展的推斷。調(diào)查和預測是科學探究過程中的常用技能與方法。 二、教學 建議 在單元教學活動框圖中有一些虛線方框，這些虛線方框它是讓教者即教師突破教材自己設計的一些探究內(nèi)容。這充分體現(xiàn)《科學》教材設計意圖中的一個明顯特點：淡化教材。 在單元前待續(xù)的小詩，是讓學生感受到科學不是冷冰冰的，科學是有趣的。同時在學完這個單元以后可以讓學生們試著續(xù)寫一段。 單元學習評價表是學生過程性評價資料，是學生對學習的回顧，可以從中得到成功的喜悅，也可能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也是教師發(fā)現(xiàn)自己教學成功或缺失的反饋表，不可馬虎，同時要對學生適時提出一些建議或鼓勵，必要時師生共同重新學習、探究。 在教學第一單元時，因本單元的教學需要學生通過觸摸的形式感知骨骼和肌肉，因此開學初期如果天氣偏涼將不利于學生在課堂中開展此類活動，建議可以等氣溫較高，學生穿得淡薄些再開展本單元教學。 第二單元中鑒于蠶卵和桑葉的提供，要適時進行，建議往后推遲一下，蠶的一生要 40 天左右，教學時要穿插安排在其他單元中進行，同時要指導學生制定好養(yǎng)蠶計劃，記好養(yǎng)蠶。 小車的運動是以學生們喜愛的小車為話題，按照 “ 問題－預測－驗證－結論 ” 的科學認識程序，來研究運動與哪些因素有關。在這過程中，假設一定要完整，實驗前小組里要很明確， 保持不變的是什么？需要改變是什么？因為這是學生第一次利用 “ 控制變量 ” 的方法來搜集證據(jù)。對實驗記錄中的數(shù)據(jù)處理，教師也要事先與學生商量好，如五次數(shù)據(jù)，最后結果是取平均數(shù)，還是取中間數(shù)，或是五取三，全班要形成統(tǒng)一的標準。培養(yǎng)學生以實驗數(shù)據(jù)說話的意識。 力在哪里要讓學生認識到凡是有力，就是一個物體對另一個物體的作用，讓學生對力有一個粗淺大致的了解。通過彈棋子知道力的大小要合理、方向要正、力的作用點要準。 重力是我們生活中最常見的力，有關的現(xiàn)象司空見慣，物體受到的這種拉向地面的力就是重力，方向豎直向下，這是因為 地球?qū)λ車奈矬w有引力而產(chǎn)生的，但不是地球?qū)ξ矬w的吸引力就是重力，因為重力是多方面構成的，吸引力并不就是重力，靜止的物體也受到重力的影響，重力具有普遍性。摩擦力大小與重力、接觸面光滑程度有關，與接觸面大小無關 調(diào)查要注意事物不同時間內(nèi)的變化，抓住一些事物相同和不同和特征，弄清事情的來龍去脈；預測要利用現(xiàn)有證據(jù)和已有，不能信口開河。 四年級教學工作計劃篇 4 一、班級情況分析： 本班共有學生 49 人，其中男生 23 人，女生 26 人，其中少數(shù)民族學生 30 人，男生 14 人，女生 16 人。
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