【文章內容簡介】 性學習寫作口語交際 ” 也圍繞著我們人生中最重要的人 —— 母親為主題設計。 第二單元，主要由詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外， “ 寫作口語交際綜合性學習 ” —— 尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。 第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考。 “ 綜合性學習寫作口語交際 ” 是 “ 科海泛舟 ” ，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技 活動中練習寫作與口語交際。 第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中的情景 。《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意 ?！哆汉取穼懙氖侨の读级嗟?“ 生活交響曲 ”。 《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情 。《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的。 “ 綜合性學習寫作口語交際 ” 也是圍繞以民風民俗為主題設計。 第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點： (一 )狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先 生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。 (二 )倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力。 “ 寫作口語交際綜合性學習 ” 是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。 “ 背起行囊走四方 ” 的實踐活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。 三、教學目標 課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的 “ 單元說明 ” 中都依據(jù)這三個方 面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下： ，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價 。還要努力提高默讀的質量和速度。 ，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。 。能按照要求篩選信息。 ，然后在反復誦 讀中領會它們豐富的內涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。 ，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 四、教學 ，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中 ,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。 ，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。 。在語文教 學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。 ，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 ，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機 會。 ，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。 ，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差 ,力爭整體提高。 ，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。 ，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。 ，要因人而異，充分照顧到 不同學生的特點。 ，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。 2 分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說等，鍛煉表達能力。 ，扭轉以往不良的學習習慣。 14 教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。 ，多進多媒體教室上課。 五、教學進度表 第 1 周 語文學習習慣養(yǎng)成教育 (2)1.《藤野先生》 (2) 第 2 周 2.《我的母親》 (2)3.《我的第一本書》 (2) 4.《列夫托爾斯泰》 (2) 第 3 周 5.《再塑生命》