初中教學(xué)教育敘事5篇(編輯修改稿)
2025-09-16 03:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，甚至喊她 “ 媽媽 ”?? 母親常說：孩子最純凈，只要大人懂得 “ 用心 ” 去對待孩子，孩子是會(huì)用更多的愛心來回贈(zèng)你的。 懂得傾聽，多把目光放在別人的長處上，是母親在教育理念方面帶給我的深刻感觸。有不少老師習(xí)慣性地偏愛學(xué)習(xí)成 績好的學(xué)生，母親則不然，她非常懂得因材施教的道理，對每一個(gè)孩子，她都用心去調(diào)動(dòng)其積極性，讓他們充分發(fā)揮自己的長處。 作為老師，言傳身教是一方面，更多的時(shí)候，母親給學(xué)生們的是肯定與鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)好的，母親表揚(yáng)其成績優(yōu)異；學(xué)習(xí)差的，母親肯定其努力與進(jìn)步；嚴(yán)于律己的，母親稱贊其自覺、樹榜樣；活潑好動(dòng)的，母親肯定其機(jī)敏靈巧 ?? 在母親眼里，真的沒有差學(xué)生，只有不同孩子之間的差別。 雖都是這同一個(gè) “ 差 ” 字，但音調(diào)的平仄卻代表了截然不同的含義。從教三十余年，母親教過的學(xué)生最后都成了她的孩子，甚至朋友。 在我看來，母親有著 “ 超人 ” 的記憶力 —— 與闊別近三十年的學(xué)生在故鄉(xiāng)偶遇，母親竟然脫口叫出已人近中年的學(xué)生名字；我的同事碰巧是母親的學(xué)生，回家和母親說起時(shí)，她竟然能叫上人家的小名和其哥哥的名字，以及兩個(gè)孩子上學(xué)時(shí)的特點(diǎn) ?? 類似的事情太多太多，真的是母親記憶力過人嗎？其實(shí)歸根到底，皆源于母親對孩子付出的那份真心。她從不給孩子 “ 定性定格 ” ，而是給與他們無盡的愛心、耐心、誠心與希望。 記得母親曾對我說過這樣一件事情：那時(shí)她剛剛調(diào)任到一所新的學(xué)校，那里的孩子們欺生且頑劣，他們把教室的門板全都拆掉，再重新拼湊整齊，讓老師 推門時(shí)有個(gè) “ 破門而入 ” 的效果。他們要給第一天上課的新老師來個(gè) “ 下馬威 ” ，想以此嚇唬嚇唬她，從而放縱自己的 “ 自由 ” 。 果然，母親推門欲進(jìn)班時(shí)，門板 “ 嘩啦 ” 一聲碎了一地，但母親并沒有因此而大發(fā)雷霆，而是泰然地將零亂的門板用腳撥到一邊，若無其事，微笑地走上講臺(tái)。只那一次，就把學(xué)生給鎮(zhèn)住了！當(dāng)初那么頑劣的學(xué)生，最后竟被母親教得愛上了學(xué)習(xí)。 問到母親那班上的學(xué)生有多 “ 壞 ” 時(shí)，母親笑著說： “ 不是 ‘ 壞 ’ ，是淘氣，因?yàn)樗麄兒芑钴S，特別聰明。 ” 母親就是這樣，輕描淡寫就回避了學(xué)生的刁鉆發(fā)難，一心巧妙地維護(hù)著學(xué)生的尊嚴(yán)。 母親常 說，對待孩子要尊重，萬萬不可傷害孩子的自尊，要多引導(dǎo)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)?，F(xiàn)在人們都知道 “ 好孩子是夸出來的 ” ，但很少有人能一直這樣做下去，我也一樣，孩子調(diào)皮搗蛋時(shí)難免會(huì)發(fā)脾氣。 而母親卻真的是這樣說，也是這樣做的。退休后，母親幫我和姐姐帶孩子，兩個(gè)孩子都和。 初中教學(xué)教育敘事精選篇 3 用心思考用愛感悟作為一名非班主任老師，在平時(shí)的上課中，課堂紀(jì)律的管理便成為了一件著實(shí)令我頭疼的事情。面對課堂上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，真的是有種不知道該如何下手的感覺。以至于雜亂的課堂已經(jīng)嚴(yán)重影響到教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行。于是我漸漸的開始思考如何想辦 法改變這樣的現(xiàn)狀。 在平時(shí)的教學(xué)中我不斷的嘗試不同的教育方法，運(yùn)用不同的管理策略。經(jīng)過一段時(shí)間的逐步摸索，我越來越發(fā)現(xiàn)表揚(yáng)的作用要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大于批評的作用！面對課堂上調(diào)皮搗亂的學(xué)生， “ 河?xùn)|獅吼 ” 的方法無濟(jì)于事，怎樣才能讓他們安靜而且懂得學(xué)習(xí)，這成為我一段時(shí)間研究的主要問題。后來一件小小的事情令我徹底改變了以往的 “ 河?xùn)|獅吼 ” 管理方法。 我所任教的一個(gè)班級中有幾個(gè)特別不遵守紀(jì)律的小男孩，他們上課愛做小動(dòng)作，成為了老師們整天抱怨的對象。我的課堂中，他們也是依舊我行我素，老師的批評教育已經(jīng)對他們不起任何作用。一次上課時(shí) ，我像往常一樣讓他們在課前集體背誦所學(xué)內(nèi)容，而他們一如既往的在做小動(dòng)作，為了不讓他們影響到其他的同學(xué)們，我可以的站到了他們的身邊，其中一個(gè)調(diào)皮的學(xué)生沒有帶課本，于是我便將我的課本
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