【文章內(nèi)容簡介】 目標有機結合，整體實現(xiàn)課程目標。 我覺得 “ 以知識技能為載體 ” 是在告訴我們要重視 “ 四基 ” 的教學。知識技能既是學生發(fā)展的基礎性目標，又是落實 “ 數(shù)學思考 ” 、 “ 問題解決 ” 等等的關鍵。這就決定我們教師在備課時，要把 “ 四基 ” 作為教學的重中之重。備基礎內(nèi)容時要重視學生過程的體驗，知識的全面掌握，備課要精要細要關注全體學生 來備，要重視課堂檢測及生成；要務實，要關注全體學生。 二、以 “ 教學活動 ” 為主體和主線，通過 “ 再創(chuàng)作 ” 建構起學生自己的 “ 數(shù)學現(xiàn)實 ” 。 新課標 指出： “ 數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程 ” 這在一定程度上已經(jīng)說明了 “ 數(shù)學活動 ” 在數(shù)學教學中的主體地位。 這一條中主要再一次突出了學生的主體地位這也就與 “ 關注過程，讓學生經(jīng)歷重要的數(shù)學活動過程 ”實現(xiàn)了統(tǒng)一。教學過程要體現(xiàn)這一理念，就要建立一定的課程模型，如：問題情境 —— 建立模型 —— 解釋、應用、與拓展 ” 模式展開所要學習的數(shù)學主題，了解知 識的來龍去脈。要求我們教師要設計符合學生認知過程的活動，如更多地設計觀察、操作、演算，以及歸納、猜測、簡單推理等活動，從而獲得對對象的認知。除此以外，觀察、實驗、抽象、探索等活動也是課堂上的重要教學形式。 三、轉變觀念，注意教學中教師要充當組織者和引導者。 蘇霍姆利斯基說： “ 我千真萬確地深信：兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識在他們那里常常變成了不能活動的 “ 貨物 ” ，積累知識好像就是為了 “ 儲備 ” ，而不能 “ 進入周轉 ” ，知識沒有加以運用 (首先是用來獲取新的知識 )。 ” 從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生 之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向學生提供經(jīng)驗，幫助他們 進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的 “ 學會 ”向 “ 會學 ” 轉變。 新的課標的提出為我們教師提出了全新的教學理念，引發(fā)我們對教學新的思考，使我們能夠提高教學能力。 中小學新課標學習心得體會（篇 6） 通過學習，讓我感受到了新課程標準制定的完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂。 下面談談我的幾點感受。 第一、學習新課標，正確定位教師角色 從新的課標來看，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關系，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。 第二、讓學生成為學習的主人 學生是學習的主人，不是被動裝填知識 的 “ 容器 ” ；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。 教學中要為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。 允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。 給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。 第三、創(chuàng)設求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。 新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。 總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。 中小學新課標學習心得體會（篇 7） 前些時候，縣教研室組織全體語文教師一起學習了《語文課程標準》 (修訂版 )，回來后，我又通讀了一遍。讀完后，我對語文教育的課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面有了更深的認識，在以后的教學中也有了更明確的目的。 在這次新課標中，一些修改過的內(nèi)容更加貼近學生的生活，也更加人性化和有針對性，對于傳遞祖國的漢字文化無疑是更有益的?，F(xiàn)在我針對第二學段的目標談一下自己的感受。 新課標在識字和寫字目標上減少了會寫字的數(shù)量，減輕了學生會書寫漢字的負擔，也減輕了一些學習壓力。現(xiàn)在的學生接觸的新事物多了，他 們對新事物的好奇心和探索能力也更強了。但是我們的教育卻仍然把他們牢牢鎖在應試教育的框框里，讓他們失去