【文章內(nèi)容簡介】 些認(rèn)識。多媒體教學(xué)特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達(dá)的模型，還有一些介紹性的內(nèi)容，多媒體教學(xué)并不是適用于所有場合的 ，例如對于一些要訓(xùn)練學(xué)生思維的地方比如公式推導(dǎo)，使用多媒體效果并不好。當(dāng)然多媒體教學(xué)是一種方興未艾的教學(xué)方法，它有著許多傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法達(dá)到的優(yōu)點，青年教師普遍具有計算機應(yīng)用能力較強和接受新事物較容易的優(yōu)點，青年教師應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，主動學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)。 教師僅僅只有一個專業(yè)領(lǐng)域方面的造詣，是不夠的，教師還應(yīng)該有系統(tǒng)的專業(yè)知識，有較為豐富的相關(guān)專業(yè)知識，而且，這些知識最好通過教學(xué)加以系統(tǒng)化，加以完善。 這次寒假培訓(xùn)活動如雪中送炭，幫我解答了好多教學(xué)過程中產(chǎn)生的困惑 ，也獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，正在迫不及待的要把這些經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)實踐中去。再次感謝組織此次活動的教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位對我們進(jìn)行培訓(xùn)的專家和教授們。 2024 中小學(xué)教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會（精選篇 6） 期待已久的寒假培訓(xùn)已悄然進(jìn)行了兩天。在這兩天的學(xué)習(xí)中，專家們那豐富的案例、精深的理論，讓我深深地嘆服； 而他們在自己專業(yè)成長路上所付出的努力和達(dá)到的境界，更是深深地感染了我的內(nèi)心。對于教育我有了新的認(rèn)識與理解，對于人生我又有了新的起點與目標(biāo)。 首先，鄭老師的專題講座猶如雪中送炭，及時地給正在研究自主教育的我指點了迷津。自主教育正是我最近一段時間苦苦思索而不得其果的一個問題，聽了鄭老師的講座，我茅塞頓開。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念給我留下了深刻的印象，在今后的教育教學(xué)中，我將仔細(xì)琢磨，認(rèn)真思考，通過反復(fù)摸索，不斷實踐，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，鄭老師所講的“ 以人為本，信任學(xué)生，依靠學(xué)生，激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生 ” 也讓我感觸頗深，尤其是 “ 信任學(xué)生，依靠學(xué)生 ” 這兩點，很多的時候，我們教師都會自覺不自覺包辦了教 育中關(guān)乎學(xué)生的 `一些事，對學(xué)生的能力和自覺性往往會持懷疑態(tài)度，長久以往會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的被動性，削弱了他們的自信心，而學(xué)生的個性也會在這不自主中難以凸顯出來。 “ 充分給學(xué)生位置，有位才能有為；充分給學(xué)生放權(quán)，有權(quán)才能做事 ” ，鄭老師的這一觀點和做法給喜歡一手操辦班級事務(wù)的我上了生動的一課。 其次，鄭立平老師 “ 詩意棲居做人師 ” 的教育理想深深地打動了我，能把教師這一職業(yè)和詩意放在一起，我覺得這是一種境界，這種境界既讓我佩服，也讓我向往！正如鄭老師本人詩意的人生追求一樣，他的講座亦是別開生面地詩意盎然。在教育 的路上，我明白了原來我們也可以這樣幸福。 “ 好的教育靠欣賞，靠喚醒，靠期待。 ”“ 植物總是朝著有陽光的方向生長，孩子永遠(yuǎn)向著贊美的方向發(fā)展。 ” 如何看待教育如何對待工作如何看待學(xué)生等等這一系列問題，都是我們?nèi)杖赵谧鰠s并不在乎實效的問題，我們的心不知何時已變得麻木，我們的身體不知何時已疲憊不堪， “ 愚者以為幸福在遙遠(yuǎn)的彼岸，而聰明的人卻總能把周遭的事物營造成自己的幸福園地。 ” 讓我做一個教育的智者，去除那些浮躁與不安，趕走那些虛華與不平，在鄭老師的感染下，愛教育，愛工作，愛家庭，愛生活，愛學(xué)生，淡定地享受育人的快樂！ 今天的學(xué)習(xí)讓我充實，明天的學(xué)習(xí)值得期待！仰望星空，名師們身上那種從不停止追求教育理想的精神正在閃爍！俯瞰大地，我們正把初長的根須努力植進(jìn)貧瘠的土地！在和名師共舞的時刻，讓我們一路歡歌！ 2024 中小學(xué)教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會（精選篇 7） 今年寒假可謂是一個不平凡的寒假，正像春晚那首歌曲唱的一樣 “ 時間都去哪了 ” 。這是一個繁忙而又充實的寒假，學(xué)案編制、學(xué)案修改、專家講座、讀書學(xué)習(xí)，特別是專家講座讓我對我的教學(xué)有了重新的認(rèn)識。正月 13 學(xué)校邀請了華東師范大學(xué)朱偉強教授給我們做了《分解課程標(biāo)準(zhǔn)：策略與方法》《課堂觀察 ：走向?qū)I(yè)的聽評課》的報告，這兩個報告讓我受益匪淺。 下面我就談一談我的一些收獲： 第一，如何確定學(xué)習(xí)目標(biāo)？ 教師教學(xué)時首先要弄清楚學(xué)生將獲得什么，為什么要教這些內(nèi)容，教到什么程度，也就是必須要弄清楚學(xué)生具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是籠統(tǒng)的目標(biāo)，或是教師的教學(xué)目標(biāo)。其中知識和技能是關(guān)于是什么的維度，過程與方法是關(guān)于如何獲得是什么的維度，情感態(tài)度價值觀是在如何獲得是什么的過程中或之后并內(nèi)化為自己的相對穩(wěn)定的東西。因此教師不能把機械地按三個維度來陳述，而應(yīng)該從整體上來思考學(xué)習(xí)目標(biāo)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)具體化：第一步，尋找 關(guān)鍵詞。行為動詞和核心名詞；第二步，擴(kuò)展或剖析關(guān)鍵詞。第三步，形成剖析圖。注意必須符合學(xué)生身心發(fā)展階段，且應(yīng)為大多數(shù)學(xué)生能達(dá)到。 敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)：舉例我們初中思想品德的一個課程內(nèi)容 “ 理解情緒的多樣性、復(fù)雜性，學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀、積極的心態(tài)。 ” 我確定的的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：（ 1）學(xué)生能結(jié)合生活自己舉例情緒的分類。至少能說出一點，（ 2）在具體的情景中能體會出情緒產(chǎn)生的原因，準(zhǔn)確率至少 90%。（ 3）學(xué)生能在具體的情境中知道如何調(diào)控情緒，準(zhǔn)確率至少 95%。 第二，如何正確聽評課？ 朱教授對評課有一句和經(jīng)典的 39。話就是 “ 成功是成功之父。 ” 意思就是說我們在進(jìn)行評課時要給與講課者以鼓勵，讓他感受到講課的樂趣和成功，這樣那么作為一個老師才會更熱愛自己的三尺講臺，更鐘情與教育事業(yè)。 對于聽課從朱教授的報告中讓我認(rèn)識到聽課不是一項任務(wù)而應(yīng)該是一種自發(fā)的行為，聽課前要做好充分的準(zhǔn)備，主要是對課程內(nèi)容的把握，而不是沒有知識準(zhǔn)備的去聽。聽課中要認(rèn)真把握充分的證據(jù)，制定聽課表。 總之，這次培訓(xùn)讓我大開眼界，除了眼界，更多的是教學(xué)理論，教學(xué)實踐上的收獲。我會以這次培訓(xùn)為起點，在以后的教學(xué)中努力制定符合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極正確 的對待聽課、評課，為自己的教學(xué)和成長努力奮斗。 2024 中小學(xué)教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會（精選篇 8） 假期，有幸與老師一起去參加了一次培訓(xùn)，此次培訓(xùn)對象全是高中老師，主題是如何讓課堂更加精彩，如何做個有魅力的教師。想著應(yīng)該是整天的講座，出乎意料的是本次培訓(xùn)的形式是以游戲為中心，全員參與。在游戲中體會，總結(jié)。這次培訓(xùn)形式新穎，輕松活潑，給我留下了深刻的印象。也給了我很多觸動，促使我教學(xué)上的一些思考。總結(jié)為以下幾點： 教師高超駕馭課堂的能力、風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)格可以增添教師的個人魅力。如若教師在學(xué)生心中缺乏應(yīng)有的 人格魅力，那勢必將影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。教師只有在教育教學(xué)中充分發(fā)揮其人格魅力，才能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生才能積極主動地投入到學(xué)習(xí)中來。依我看來，在教育教學(xué)工作中，做個富有人格魅力的教師，必須具備如下幾方面： 一是關(guān)愛學(xué)生 關(guān)愛學(xué)生，具體體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中就是不但要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀況，并給予及時的幫助，而且還要幫助他們樹立自信及遠(yuǎn)大目標(biāo)。其實，教師多與學(xué)生溝通，拉近師生感情并不難。我們教師每天除了 40 分鐘的授課時間外，課前、課后都是與學(xué)生交流、溝通的絕好時間。在這些時間 里，教師可以詢問學(xué)生學(xué)習(xí)中碰到的困難，解答他們提出的疑問，或是用溫暖的話語關(guān)切地問候?qū)W生，又或是對慢進(jìn)生加以鼓勵，對學(xué)習(xí)較好的學(xué)生提出更高的期望。教師在課余時間應(yīng)盡可能多地和學(xué)生接觸，找學(xué)生聊一聊，和學(xué)生一塊兒玩一玩，讓他們感受到老師溫暖的關(guān)懷、真誠的鼓勵，學(xué)生才能敞開心扉與老師交流，也才能更積極、主動地學(xué)習(xí)。所以，一個教師是否富有人格魅力，就要看是否贏得學(xué)生的信任和愛戴，而這主要是看他是否從師生平等的 `關(guān)系上真正地去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。 二是淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度 知識是水，魅力是舟，教師的魅力需要其用淵博知識的才能顯示出迷人的風(fēng)采。學(xué)生對老師的好感不是憑空而來的，而是教師靠淵博的知識、一絲不茍的教學(xué)態(tài)度、可敬的為人獲得的。學(xué)生對教師的印象，很大程度上來自他們對于授課老師的課堂教學(xué)印象。那么，精心備好課，上好課就是我們教師獲取學(xué)生好印象的關(guān)鍵。教師如若備課不充分，上起課來隨心所欲，既抓不住教學(xué)重點，又突破不了教學(xué)難點，且對學(xué)生的提問退避三舍，對知識點、重難點講解不透徹，不詳細(xì) 。那么，其結(jié)果只能是毀掉自己在學(xué)生心目中的形象，帶來的后果甚至是令學(xué)生厭惡這類老師及其所授科目 。相反，學(xué)生對備課允分，授課嚴(yán)謹(jǐn)，善于抓住教學(xué)重點、突破難點、精講精練，講解清楚透徹、幽默詼諧的老師尤其喜愛。教學(xué)是互動的，教師的“ 教 ” ，只有在學(xué)生的 “ 學(xué) ” 中才能充分體現(xiàn)出來。教師只有 “ 樂教、勤教 ” ，學(xué)生才能 “ 樂學(xué)、勤學(xué) ” 。所以，教師在日常的教學(xué)工作中，唯有精心備好課，上好課才能留給學(xué)生好印象，才能贏得學(xué)生的好感，也才能提高自己的人格魅力。 三是做學(xué)生的堅強后盾 教師應(yīng)是學(xué)生的堅強后盾，應(yīng)是在學(xué)生失意、氣餒時能及時給予安慰及鼓勵的人。在學(xué)習(xí)上，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情消退，出現(xiàn)倦怠情緒時 ?；蚴钱?dāng)他們覺得付出了努力卻沒 有提高，或是學(xué)習(xí)總趕不上他人時，這時，我們教師就應(yīng)及時給予學(xué)生安慰及鼓勵，并應(yīng)探究其原因，化解其消極情緒，重新點燃他們學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立自信及堅定必勝的信念。所以，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中受挫時，教師應(yīng)是學(xué)生的堅強后盾，是學(xué)生的啦啦隊隊員，既為取得進(jìn)步的學(xué)生歡呼喝彩，又為落后的學(xué)生加油鼓勁。 四、教師要突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。 傳統(tǒng)教育把教師當(dāng)作傳授書本知識的工具，按照教材的內(nèi)容照本宣科，毫無新意。新的教育要求沖破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)由被動向自主轉(zhuǎn)變。即教師對教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備和實施教學(xué)過程加進(jìn)自己的主觀改造，內(nèi)化成自身的素質(zhì)，并根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和差異靈活地進(jìn)行處理，允許學(xué)生對已有的結(jié)論和標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑，從而在師生的相互思想碰撞中產(chǎn)生新的結(jié)論在課堂教學(xué)中，教師的魅力還體現(xiàn)在教師的語言表達(dá)能力上。語言準(zhǔn)確生動，清楚明白，表達(dá)得體，使學(xué)生愿聽并能引起共鳴，此時的語言就具有感染力和說服力。 五、教師要強化自身良好的心理素質(zhì) 教師要保持積極樂 觀的心態(tài)，從容面對教育工作中的一切困難和挫折。教育工作是復(fù)雜的，對于每一位教師來說，不可能一帆風(fēng)順，難免會遇到挫折和失敗，這就需要具備成熟的理智感，正確的挫折觀，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力，以及合理地情緒排泄的方式，一個情緒不穩(wěn)定的教師容易擾亂學(xué)生的情緒。教師只有通過控制和掌握學(xué)生的情緒、情感，才能為成功的教育創(chuàng)造健康的環(huán)境。 教師的人格魅力雖然無形，卻時刻體現(xiàn)在教育教學(xué)工作中，存活在學(xué)生的記憶中。因此，教師只有以其優(yōu)秀的人格魅力贏得學(xué)生的尊重和愛戴，才能在教育教學(xué)工作中取得真正意義上的成功 ! 2024 中小學(xué)教師寒假研修學(xué)習(xí)心得體會（精選篇 9） 今年的這個寒假，我們豐臺鄉(xiāng)小學(xué)足夠熱鬧了。有涇川縣學(xué)習(xí)社區(qū)中心服務(wù)團(tuán)組織的基礎(chǔ)領(lǐng)袖學(xué)習(xí)班，我們的 20 名老師參加，主講的是來自香港活知識立群社的社長許國輝博士和來自我縣城區(qū)小學(xué)、兄弟學(xué)校的學(xué)習(xí)型服務(wù)型老師；有西北師范大學(xué)信息技術(shù)和傳媒學(xué)院的沙景榮博士及研究生擔(dān)任主講的