【文章內容簡介】 與平時的快節(jié)奏生活相比，節(jié)日期間一旦徹底放松，生活規(guī)律就被打破，于是造成心理和生理的種 .種不適，產(chǎn)生失落厭倦和恐懼感。 旅游后遺癥。 旅途一族勞頓和飲食不規(guī)律，打破了身體的酸堿平衡，外加環(huán)境改變、水土不服，極易出現(xiàn)感冒發(fā)燒、角膜發(fā)炎、牙痛、口腔潰瘍等各種疾病。 二、講故事 對自己負責。 一天，一只繭上裂開了一個小口。 有一個人正好看到這一幕，他一直在觀察著，蝴蝶在艱難從那個小口中一點一點的掙扎出來 ?? 接下來，蝴蝶似乎沒有任何進展了。 看樣子它似乎已竭盡全力了，不能再前進一步了 ?? 這個人實在看的心疼，決定幫助一下蝴蝶，他拿來一把剪刀，小心翼翼的把繭破開。 蝴蝶很容易的掙扎出來。 但是它的身體很萎縮，身體很小，翅膀緊緊的貼著身體 ?? 他接著觀察，期待著蝴蝶的翅膀會打開并伸展開來，足以支撐它的身體，成為一只健康美麗的蝴蝶。 然而這一切始終沒有出現(xiàn)，實際上，這只蝴蝶在余下的時間都及其可憐地帶著 萎縮的身子和癟塌的翅膀在爬行，它永遠也沒能飛起來。 這個好心人并不知道，蝴蝶從繭的小口掙扎出來，這是上天的安排，要通過這一擠壓過程將體液從身體擠壓到翅膀，這樣它才能在脫繭而出后展翅飛翔。 在我們的生活中也需要奮斗乃至掙扎。 如果生命沒有障礙，我們就會很脆弱，我們不會像現(xiàn)在這樣強健，我們將永遠不能飛翔 ?? 怎么才能對那個今后的你負責呢 ?答案只有一個：向今天負責，抓住今天的機會，為今后的你打好基礎 ! 對集體負責。 研究發(fā)現(xiàn)，紅杉的生長總是成群相伴而生，并沒有單獨生長的，這一大片紅杉彼此之間的根纏繞在一起，緊 緊相連。 它們一株連著一株，形成一片壯觀的紅杉林，除非風大到掀起地皮，否則是無法撼動他們的。 紅杉這樣淺根密布的生長方式，正是它長的如此高大的秘密，它的根大范圍密布于地表，方便快捷吸收賴以生長的水分與養(yǎng)分，并將向下扎根的能量全部用以向上生長。 加州紅杉就這樣，打破了一般植物的生長方式用根部相連，彼此相系，終能成就屹立不搖的大片紅杉林。 每一個人都要生活在集體之中，無論是學習，工作、生活、娛樂，每個人都離不開與他人的接觸與合作。 個人與集體，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開林一樣。 開學第一課主題班會方案 (五 ) 【學習目標】 ，了解本學期的課程內容、課程目標以及課程評價。 ，激發(fā)學生自主學習的主動性。 【教學重點】 通過學習和老師的講解了解本學期的教學重點和難點，教學內容和評價方法。 【教學難點】 ，了解本學期的教學目標，并了解英語學習中的重點，并養(yǎng)成習慣 . 《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。 【教學時間】 1 課時 【教學準備】課前學生根據(jù)要求 “ 預習要求 ” 自學 。教師準備課件。 【評價設計】 通過課堂指名說、課堂交流等形式對學生交流情況進行評價。 【學習活動方案】 一、談話導入 同學們，今天的課堂上老師要帶領大家認識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學期的學習中找準學期目標，理清學習內容、了解學習安排，真正成為學習的小主人，它就是 —— 《課程綱要》。 (板書課題 ) 二、新授 怎樣才能做學習的小主人呢 ?首先我們要了解本學期的學習內容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構成 ? 那這些內容我們怎么合理安排呢 ?(PPT 出示一單元學習時間安排 ) 目錄就像路標一樣，指引我們了解每單元都有哪些內容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。 (出示 PPT，指生說 ) 請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢 ?(出示 PPT，指生說 ) 下面我們分成四人小組合作學習，分大組分別完成剩余四個單元 ?(四人小組合作學習 ) 小組匯報 (PPT 出示 ) 同學們，通過剛才大家的學習，我們已經(jīng)了解了本學期我們要學習的內容和時間安排，那么我們本學期通過學習要掌握哪些本領呢 ?(PPT 出示學習目標 )指生讀 ，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達成一個個目標。 (課程評價推介 ) 三、回顧梳理 孩子們，這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認真思考、合作共享，真是一個個會學習的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學到了什么，又有什么收獲呢 ? 【板書設計】 課程綱要 學習內容 → 學習目標 → 學習評價 開學第一課主題班會方案 (六 ) 教學目標 分享暑假生活，學生之間感受豐富多彩的暑假生活，并學習傾聽。 明確新學期的學習目標和任務，做好心中有數(shù)。 學生制定學習目標和計劃。 教學過程 一、激情導入 師：從大家的眼神里，老師讀出了暑假你們一定過的十分快樂、開心。有的 “ 行萬里路 ” ，和爸爸媽媽一起外出游玩，與大自然親密接觸 。有的 “ 讀萬卷書 ” ，跟老師一樣在家讀讀書、寫寫畫畫 。還有的學習了新本領、玩了新游戲、去了老家爺爺奶奶或外公外婆家，享受美好的鄉(xiāng)村生活，與鳥蟲花草為伴?？傊?，暑假生活一定豐富多彩。這節(jié)課，我們就來分享暑假的快樂生活。 二、快樂分享 討論交流要求。 (1)講的同學要把過程盡量講清楚、具體。 (2)聽的同學要認真聽，聽后可以補充、提問。 (3)評一評誰講得，誰的暑假最快樂、最有趣。 (4)聽到介紹有趣的或打動你的地方，別忘了送給掌聲。 學生講述暑假生活。 評一評。 (設計意圖：經(jīng)過了一個暑假，教師與學生、學生與學生之間，變得有些生疏和羞澀。這一環(huán)節(jié)，通過學生介紹自己的暑假快樂生活，在笑聲中，緩和氣氛，達到消除因兩個月分離帶來的陌生感、緊張感，幫助學生很快融洽起來，融入學校、融入班級。開始輕松愉悅的學習生活。 ) 三、明確任務 師：如果把小學生活分成兩部分，我們已經(jīng)過完了一半，從今天開始新 的一半，進入四年級了。面對新年級、新學期，我們該學什么呢 ?要做到哪些呢 ? 學生討論交流。 (1)同桌互相交流。 (2)全班交流。 是啊，大家說得很好，很有道理。我們年級升高了，各方面都要有所提高，不然無法與之相符。 板書： (1)讀好書。 (2)寫好字。 (3)寫好文。