20xx班主任個人工作計劃最新5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 02:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習方法不當?shù)脑?。因此，引導他們?nèi)ふ疫m合自己的科學的學習方法。 (4)經(jīng)常到班里看看，監(jiān)督同學們學習，尤其是去發(fā)現(xiàn)愛搗亂的學生，給予必要的教育，希望能夠幫助他們多學習一些課本知識。 (5)給各科課代表開會，討論解決的辦法，將責任下放到各科課代表。 培養(yǎng)一批能干的班干部，幫助他們樹立威信 有些班干部非產(chǎn)認真負責，但是工作方法欠妥 。有些班干部身在其位，不謀其職 。大部分班干部沒有榜樣意識。所以，我將在適當?shù)臅r間給他們開會，討論一個班干部到底應該是什么樣子的。并且在發(fā)現(xiàn)他們的工作有 問題時給予適當?shù)闹笇А．斔麄兊墓ぷ鞔_實做得很好時，在同學們的心中自然有了威信，大家也會比較容易服從他們的領(lǐng)導。 增強班級凝聚力 一個班就是一個大家庭，當這個班的發(fā)展很好時，每個人的發(fā)展自然會很好的。他們在成長過程中是互相影響、互相促進的。因此，每個人都要有較強的集體觀念，熱愛這個家，盡可能的為家的進步獻出自己的綿薄之力。在衛(wèi)生大掃除時有同學偷懶，在儀容儀表檢查時有同學不聽話很倔強，不但害到自己，也害到整個班的德育分。所以，我將開一次 “ 這時花開 — 吾愛一班 ” 的主題班會，希望情況有所改善。 幫助同學們養(yǎng)成 良好的日常行為習慣 有些同學甚至幾天不洗衣服 。有些同學隨手亂扔紙團 。有些同學大聲粗口罵同學 。有些同學很懶惰。所以希望通過到宿舍抽查，個別教育同學，能夠幫助他們養(yǎng)成良好的日常行為習慣。 留心觀察特殊學生，進行特殊教育 有些同學偏科，有些同學自制力差，有些同學拍拖等等。我將留心觀察，運用合適的方法進行個別教育。 2024 班主任個人工作計劃 4 一、指導思想 本學期要繼續(xù)以學校少先隊的中心工作為重心，結(jié)合學生的實際情況，通過開展富有情趣的各種教育活動，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教 育、自我管理的能力，積極探索個性培養(yǎng)的途徑。把本班建成具有 “ 勤學、守紀、團結(jié)、向上 ” 的班風，把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。 二、學生現(xiàn)狀分析： 三年四班共有 44 名學生， 21 名女生， 23 名男生。通過上學期的要求和培養(yǎng)，本班學生思想素質(zhì)已有所提高，上進心也增強了，人人熱愛班集體，個個想為班集體爭光添彩，局部差學生的學習習慣有了好轉(zhuǎn)，成果也在慢慢提高。本班干部責任心較強，有為大家服務的精神。但衛(wèi)生意識比較差，良好的衛(wèi)生習慣還沒有養(yǎng)成。還存在著一些缺乏，比方 優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴重的兩極分化，一局部接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成，自制能力差，時常不能控制自身，上課時愛隨便說話，聽講走神，愛玩弄小東西，思想開 “ 小車 ” ，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng)，上課，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質(zhì)量差，拖拉現(xiàn)象嚴重。 2024 班主任個人工作計劃 5 本學期，是幼兒在園的最后一學期了，是幼小銜接的關(guān)鍵時期，因此本學期我班兩位教師和一位保育員將以幼小銜接作為工作目標，工作中盡量做到一切以幼兒利益為出發(fā)點，幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，讓孩子幼兒園開開心心地渡過最后的一學期，我們將遵 循幼兒園 “ 讓入園孩子快樂、健康、發(fā)展 “ 的宗旨開展各項工作，現(xiàn)制定工作計劃如下： 一、班級情況分析： 本學期，我班共有幼兒 46 名，男孩 21 名，女孩 25 名， (本學期轉(zhuǎn)入 2 名 )。經(jīng)過大班一學期的學習與生活，班級的各項常規(guī)較好，有良好的學習習慣和生活習慣。 本班幼兒升入大班后，適應外界環(huán)境及抵抗疾病能力明顯增強，體力及耐力得到提高，動作的靈活性、協(xié)調(diào)性、穩(wěn)定性進一步加強，有 95%的幼兒學會了跳繩，有 6 位幼兒能連續(xù)跳 100 個以上。生活自理和為班級體服務的能力有較大的提高。在大班組體育活動 “ 過障礙 ” 比賽中獲得第一名 ?！?拍 ” 賽第二名。 進入大班后，幼兒對語言的理解能力進一步增強，語匯較豐富，連貫性語言得到較好的發(fā)展，能運用語言大膽地與同伴交往。大部分幼兒樂意在集體中發(fā)言，喜歡談論并以動作加以創(chuàng)造性地表演。喜歡閱讀活動，對班級中新添的圖書十分關(guān)注，除了看圖外，部分幼兒開始指認文字并詢問老師一些不認識的文字。個別幼兒的識字量在 150 個以上。在大班組 “ 寸草當報三春暉 ” 演講比賽中獲一等獎。 經(jīng)過大班上學期的教育，幼兒參加智力活動的積極性明顯增強，在活動中，大部分 幼兒表現(xiàn)出強烈的認知興趣，好問、好學、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己 解決問題，他們對、競爭性游戲也表現(xiàn)出很大的興趣。在大班組智力活動 “ 拼圖比賽 ” 中獲第一名，這是幼兒努力的結(jié)果。 本班幼兒的自控力有了增強，能有意識四遵守班級常規(guī)，對違規(guī)行為，孩子能互相監(jiān)督、互相提醒，大部分幼兒有明確的是非標準，和評價他人的能力有了增強。在區(qū)域活動中，幼兒能互相協(xié)商制定游戲規(guī)則，整個活動進行比較有秩序。 從全班幼兒的整體狀況中，我們認為，幼兒的思維雖然仍是具體的，但是在認知能力上明顯地出現(xiàn)了抽象的萌芽，能理解較抽象的概念，他們的有意注意、有意記憶、有意想象等水平有了明顯的提高，著要求我們充分考慮孩子的發(fā)展狀況，既對孩子提出具有挑戰(zhàn)性的任務，有要避免小學化的傾向，對孩子提出
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