地平線教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-29 12:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 線 ,人生就充滿了新鮮、樂(lè)趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力。 ①、 這里的“地平線”和上文中的“地平線”是一個(gè)意思嗎 ? ②、 (這里的“地平線”已經(jīng)從自然界中的地平線升華為人生的地平線 ,指的 ③、 是人生理想和奮斗目標(biāo)。 ) ②、這里的“追求地平線”與上文中的“追尋地平線”一樣嗎 ? (追尋的內(nèi)容和結(jié)果 )為什么這樣說(shuō)呢 ? ③、反復(fù)誦讀 : 是的 ,在人生的不同時(shí)段里 ,我們應(yīng)該為自己確立不同的地平線 ,20 歲、 30 歲、 40 歲、 50歲追求的地 平線各不一樣 ,但有一點(diǎn)卻是一樣的 —— (齊讀 ) 也許 ,在我們遇到挫折 ,處在失敗的低谷時(shí) ,這時(shí)一抬眼 ,看到了那道人生的地平線 —— (男生讀 ) 也許 ,在我們?nèi)〉贸晒?,處在勝利喜悅中時(shí) ,這時(shí)一抬眼 ,又望到了一條新的地平線 —— (女生讀 ) 馬上就要小學(xué)畢業(yè)了 ,考上一所理想的中學(xué) ,是我們?cè)谧型瑢W(xué)人生路上的一道地平線—— (齊讀 ) 一遍遍咀嚼著這句話 ,此刻 ,你有什么感言呢 ? 七、總結(jié)全文。 今天 ,我們?cè)诮粋€(gè)小時(shí)的時(shí)間里 ,共同閱讀了《地平線》這篇散文。現(xiàn)在 ,林老師要問(wèn)你 ,地平線是什么 ,你的答案會(huì)變得豐富起來(lái)嗎 ?地平線是 —— 結(jié)束語(yǔ) : 讓我們?cè)谟洃浿姓洳卮笞匀恢心侵i一樣的地平線 ,讓我們珍視人生道路上那充滿新鮮、樂(lè)趣和奮斗的無(wú)窮無(wú)盡的精力的地平線 ,讓這一道道的地平線 ,伴隨著我們的人生道路 ,一路去追尋 ,一路去收獲 《地平線》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、導(dǎo)入 : 同學(xué)們 ,這節(jié)課 ,老師給大家?guī)?lái)幾帶回副優(yōu)美的圖片 ,想欣賞一下 嗎 ?(好 ) 師放從各個(gè)場(chǎng)景拍攝的地平線圖片 ,同時(shí)解說(shuō) :清晨 ,一輪紅日從地平線噴薄而出 ,傍晚 ,夕陽(yáng)從地平線緩緩墜落 ,廣闊的大漠 ,遼闊的草原 ,浩瀚的海洋??都有你綽約的身影 ,美麗的地平線 ,你是一道亮麗的風(fēng)景線。這節(jié)課 ,讓我們?cè)俅胃S作者走進(jìn)渭北大平原 ,去欣賞那一道道亮麗的風(fēng)景線。 (板書(shū)課題 ) (設(shè)計(jì)意圖 :以各處地平線的放映 ,讓學(xué)生直觀地了解地平線 ,從而感受它的美。 ) 二、初讀自然的地平線。 師 :老師請(qǐng)一名同學(xué)讀課文 ,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考 :作者小時(shí)候追尋的又是什么樣的地平線呢 ? (一名同學(xué)讀課文 ,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考 ) 一名同學(xué)讀課文后 ,其他同學(xué)回答老師進(jìn)出的問(wèn)題 :小時(shí)候作者追尋的 是大自然中的地平線 ,長(zhǎng)大后追尋的是人
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