【文章內容簡介】 理分配輔導時間，使時間有效利用。充分利用有限時間提高學生的應試能力。對于臨界生的最低要求：語文： 85 分、數學 40 分、英語 40 分、理綜合 110 分 (物理 35 分、化學 35 分、生物 40 分 )、文綜合 140 分 (政治 50 分、歷史 45 分、地理 45 分 )。 ，本學期任課教師集體行動起來，把保駕生的錯題收集起來，按學生錯誤的類型編輯同步測試，利用課后時間測試，平時講評。對于錯題，對于教師必須做到五必須，即：講必練、練必批、批必評、評必糾、糾必考。 ，為高考保駕護航，是效率最大化，最有效的辦法是教師準確把握高考脈搏、高考動向和趨勢，因此教師必須認真研讀《 20__年 __高考考試說明》，并與課標和《 20__、 20__年 __高考考試說明》做對比分析，找出差異點、新增點、刪 除點，認真?zhèn)淇?，在充分研讀《說明》的基礎上，結合教材、往年高考試題、本年度模擬試題認真編寫同步測試題，使訓練有效。 ，越接近高考，學生的心理焦慮越發(fā)嚴重，作為教師有義務幫助學生度過難關，因此，要求高三全體教師關心學生、引導學生、使學生放下包袱科學備考所以高三教師組成心理輔導小組，與學生結對子，對有心理焦慮的學生為其排憂解難，使其順利高考。 附錄： 3 月份： 1. 召開高三學期初工作會議，布置相關工作 。 2. 高三各任課教師上交學期工作計劃、教研組上交教研組計劃 。 3. 參加由教育局基教 處組織的高考信息會、參加各學科期初的教研會 。 4. 3 月 10 日 11 日撫順市第三次模擬考試、三模成績分析 。 5. 重新確定 “ 三生 ” ，確保全員升學率 。 6. 任同班課教師聯席會議，研究學生學習狀況，制定合理有效地備考措施 。 4 月份： 1. 學生肝功化驗、學生體檢 。(宣傳到位、動員到位、嚴密組織、服從命令、聽指揮、沒有學校統(tǒng)一安排不允許擅自行動 ) 2. 英語口語加試 。(宣傳到位、動員到位、嚴密組織、服從命令、聽指揮、沒有學校統(tǒng)一安排不允許擅自行動 ) 3. 第四次模擬考試、四模成績分析、重新確定 “ 三生 ” ，確保確保 全員升學率 。 4. 任同班課教師聯席會議，研究學生學習狀況，制定合理有效地備考措施 。 5. 組織學生參加 __省單獨招生考試，加強宣傳、嚴密組織確保單獨招生成功 。 6. 整理高三畢業(yè)生檔案 。(所有內容、項目、公章缺一不可， 5 月 1 日前上交 ) 7. 體育生加試 。(4 月 20 日 31 日 ) 5 月份： 1. 第五次模擬考試、五模成績分析、重新確定 “ 三生 ” ，確保確保全員升學率 。 2. 任同班課教師聯席會議，研究學生學習狀況，制定合理有效地備考措施 。加強 “ 三生 ” 有效輔導 。 3. 整理高三高考檔案 。(加強培訓、嚴把質量關、責任明確、做到：一表一張一考核，不允許出現漏填、漏寫、漏報、漏章、順序顛倒、錯頁等失誤 ) 6 月份： 1. 考前動員會，所有考生電話必須清楚 。 2. 考前考后具體工作安排通知到人 。 3. 高考填報志愿動員會 。 4. 高考填報志愿 。 5. 上報數據 。 6. 志愿簽字確認 。 7. 領取高考成績 。 8. 統(tǒng)計成績 。 9. 下發(fā)成績單 。 高三年級教學計劃 2023 年精選篇 3 20__年 8 月，緊張而充實的高三教學工作正式開始了。為確保高三歷史教學工作有條不紊地展開，針對學生實際情 況，結合高考要求，特制定本學期教學計劃。 一、指導思想 以課程標準、考試說明為指導，以課本為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。 二、學生學情分析 本學年我主要教一個文科班（高三 18 班）和一個藝術班（高三 20 班）。這個文科班的學生兩極分化嚴重，特別是后進生較多，因此在平常的教學中要注重基礎知識。對于一些學 習基礎較好的學生，可以在課下給其多安排一些學習任務，讓其水平能不受課堂教學的局限，進一步的進行深化。對于藝術班的教學，由于前半學期學生都在廣州學習美術，有半學期沒有進行文化課的學習，因此在學生回校之后要提高效率，注重對基礎知識的教學，特別是加強對這些基礎知識的落實工作。 三、教學目標 以課本和課程標準為基礎，充分研讀考綱， “ 突出主體、強化主干、注重方法 ” ，讓學生理解掌握基本的歷史概念、歷史現象、歷史事件，理清基本的歷史發(fā)展脈絡，構建比較完整的知識體系，掌握科學的思維方法和獨立解題的方法。 改變教學觀念、大膽進行課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和提高學生概括、歸納、分析、綜合、比較等基本的學科思維能力。學會用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法評價問題的能力。 適當加強歷史學科思想教育功能，以增強學生的民族自豪感和自信心，使學生在學習過程中獲得持久的精神動力，激發(fā)學生學習的積極性。 加強教研，研究高考和高考試題，研究考試說明，注重知識的遷移和運用，精選精練，不搞題海戰(zhàn)術，講究實效。 使學生的學科成績在優(yōu)秀率、平均成績和 B 級率上能有再突破。 使學生了解并能初步運用最新的史學觀 點解決問題。例如：文明史觀、全球史觀、現代史觀和社會史觀等。 四、采取措施 從整體上考慮和制定教學復習計劃，按照計劃有條不紊的進行實施。在計劃的制定中要有總目標和階段目標以及具體措施、評價、時間安排、內容安排等內容。 針對近幾年高考的命題特點和歷史課實際，今年采用二輪復習法：