論語于丹閱讀心得精選5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 02:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能對教育對象有如此認識，并能在實踐中始終以此作為辦學方針，無疑需要極大的革命勇氣與魄力，值得后人欽佩。由于孔子教學是來者不拒，多多益善，故此，相傳他門下的學生竟達三千人之多。 學生眾多，可能是促生孔子 “ 因材施教 ” 教育方法的原因之一。 子曰： “ 中人以上，可以語上也 。中人以下，不可以語上也。 ” 也就是說對于中等才智以上的人，可以和他談?wù)摳呱畹牡览?。對于中 等才智以下的人，不可以和他談?wù)摳呱畹牡览?。為貫徹這一思想，孔子很注意對自己學生的觀察了解，諸如 “ 由也果 ” 、 “ 賜也達 ” 、 “ 求也藝 ”) 《論語 雍也》，在此基礎(chǔ)上采取不同的教育方法，即： “ 求也退，故進之 。由也兼人，故退之。 ”) 《論語 先進》孔子還重視誘導式的啟發(fā)教育，不要求學生死讀書，而貴在觸類旁通，即所謂 “ 告諸往而知來者 ”) 《論語 學而》?？鬃犹貏e強調(diào)“ 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也。 ”) 《論語 述而》即：不到他苦苦思索而想不通時，我不去啟發(fā)他，不到他想講而講不明白時，我不去開導他。舉一個道理而 他不能類推出三個道理，我就不再教誨他了?？鬃舆€強調(diào)在實行啟發(fā)誘導的基礎(chǔ)上，注意循序漸進， “ 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能，既竭吾才，如有所立卓爾。雖欲從之，末由也已 !’”) 《論語 子罕》這種使學生竭力鉆研， “ 欲罷不能 ” 的情狀，正是對循循善誘啟發(fā)教育的寫照，在我國教育史上具有重要地位。 再來看看孔子的切磋討論、教學相長。子貢請教孔子說： “ 窮而無謅，富而無驕，何如 ?” 孔子說： “ 可也。未若貧而樂道，富而好禮者也。 ” 子貢于是說： “ 《詩經(jīng)》云： ‘ 如切如磋，如琢如磨 ’ 其斯之謂與 ?” 孔子說： “ 賜也 !始可 與言《詩》已矣。 ”) 《論語 學而》由此可見，孔子與他的弟子們在教學上是互相啟發(fā)、取長補短的?？鬃诱J為只有師生之間互相啟發(fā)，才是最好的教學方法。反過來，顏回在孔子面前從來不提相反意思，孔子就批評說： “ 回也，非助我者也，于吾言無所不說。 ” 孔子提倡 “ 當仁不讓于師 ”) 《論語 衛(wèi)靈公》，認為求學者要有強烈的主體精神和求學要求?？鬃舆€說： “ 十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學。 ”) 《論語 公冶長》，這是以強烈的求知進學精神啟迪學生。 因材施教，不憤不啟，不悱不發(fā)，循循善誘、循序漸進，教學相長 ?? 凡此種種行之有效 的教學方法，無不給我們帶來啟迪和思考，它們至今仍在我國甚至世界各級各類學校的教學中發(fā)揮作用。可以說，孔子在政治上雖然沒有達到他的目的，但在文化教育上卻是成績卓著的。正因為他將畢生精力貢獻給了教育事業(yè)，所以他對后世的教育活動產(chǎn)生了深遠的影響，在世界教育史上有著崇高的地位。 讀《論語》，老師們請多關(guān)注孔子作為 “ 教師 ” 形象出現(xiàn)的精彩言論?？梢哉f，孔子是中國歷史上教師的典范，他所體現(xiàn)的“ 學而不厭，誨人不倦 ” 的教學精神，已成為中國教師的優(yōu)良傳統(tǒng)。他是一個 “ 以德服人 ” 的教育家，其
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