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正文內(nèi)容

有關(guān)數(shù)學高效課堂心得體會5篇大全(編輯修改稿)

2024-09-16 01:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 了組長的自學能力。第四一定讓數(shù)學成績優(yōu)秀的同學擔任小組的組長,這能帶動其他同學的學習積極性。第五:適時地肯定、表揚、激勵小組長。馬斯洛需要層次理論認為,人的需要是有層次的,可分為生理需要、安全需 要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要,在低層次需要滿足之后,會向高層次需要努力,在當前學生絕大多數(shù)滿足生存和安全需要的情況下,小組長領(lǐng)導一個小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實現(xiàn)的需要,使他們體會到這種自我滿足、自我實現(xiàn)的心理滿足、榮耀感,這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉。第六:定期召開的小組長培訓會,給出小組長一定的時間交流小組管理的或心得體會,每班評出優(yōu)秀小組長 (一般為一周中的優(yōu)勝學習小組的小組長 )。 三 .在實施高效課的教學過程中,我也不可避免地遇到了一些實際的問題 ,學生也一度出現(xiàn)了一些不適應的現(xiàn)象: (現(xiàn)象一 )這一段時間學生運用導學案進行自主學習,在實施過程中發(fā)現(xiàn)與實際情況相差甚遠,在實際的實施過程中,總是一節(jié)課 40 分鐘只能完成五環(huán)中的一個或幾個環(huán)節(jié),一課時導學案需要 2— 3 課時才能完成,就是這樣周檢測反饋回來的成績還是很不理想。全班五十多份作業(yè),正確率僅百分之七、八十,單因為計算順序不正確和書寫格式不正確導致錯誤的就各占了百分之二十,因?qū)W習習慣不好導致錯誤占約百分之十 ?? (現(xiàn)象二 )學生在小組討論的過程中,部分學生只跟在別人思維后面走,沒有自己的見解,另外學生為了重點展示某一知識點,只討論這一個知識點,而對其它知識點探究較少,如何兼顧所有的知識點呢 ?小組合作探究如何做到 “ 優(yōu)困兼顧 ” 、 “ 生生互動 ”? (現(xiàn)象三 )學生沒有養(yǎng)成預習的好習慣。很多學生還不會利用導學案,沒有預習促使第二天的課堂上現(xiàn)預習,從而耽誤了時間。還有的學生不會預習,走馬觀花看預習,不能動腦想問題、做一做。還有的學生就是學習上的懶墮,學習的態(tài)度問題等等。我反復思考發(fā)現(xiàn),出現(xiàn)這些問題是由多種因素造成的:在這種新型模式學習下,我的評價跟不上、學生的不適應等等,最關(guān)鍵的還是導學案編制的實用性和教師的引 導上出了問題,另外在五環(huán)課堂展示的過程中只注重了學生的說,學生眼高手低,從而導致了諸多問題。 有關(guān)數(shù)學高效課堂心得體會大全 3 高效課堂是在教師的指導下,以學生為主體,以探索為核心的課堂,是在寬松、民主、和諧競爭的氛圍中學生用心活躍, 40 分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化,潛力得到充分提高的課堂。那么,如何構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂呢下面,我結(jié)合近年來響應校園打造高效課堂號召所做的工作,談談自己的做法與體會。 一、優(yōu)化師生關(guān)系,營造和諧學習氛圍 我堅信,學生只有 “ 親其師 ” ,才能 “ 信其道 ” 。對學生生活上的關(guān)心,心 理上的關(guān)注,精神上的關(guān)愛,學習上的幫忙,拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學生交流教與學的意見,及時地調(diào)整自己的教學策略,來努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧、競爭的教學氛圍,以利于激勵學生的自主意識,活躍學生的創(chuàng)造性思維,激發(fā)學生的想象力,利于不同觀點的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學高效課堂的前提。 二、優(yōu)化學生組合,合理劃分學生學習小組 科學分組。這學期開學,我把學生按好中差相結(jié)合, 3 人一小組,前后兩排 6 人一大組,每一小組中間一人,成績優(yōu)秀的擔任組長,遵循 “ 組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì) ” 的原則,簡單問題小組內(nèi)討論解 決,小組不能確定的同一大組內(nèi)解決,確實解決不了的再請教老師共同解決,課堂靈活安排大小組的活動。 加強小組管理。為了發(fā)揮小組合作學習的功能,至關(guān)重要的是對小組加強管理。合作學習開始前,教師要使學生明確合作學習任務,對操作程序說明,并對學生進行群眾合作精神的教育。同時給予小組長必須的權(quán)力和職責,組織本組成員在課內(nèi)外開展學習活動,教師隨時指導小組長的工作,培養(yǎng)小組長的管理潛力,保證小組合作學習有序的進行。 三、學生小組合作學習應注意的問題 教師有效幫忙。在合作學習過程中,教師要為學生帶給及時有 效的指導和幫忙。在學生討論過程中,教師要深入到各個小組中,了解學生合作的效果、討論的焦點、認知的過程,并在必要時給予及時的評價和總結(jié),好的加以表揚或獎勵。 及時性激勵與評價 為了充分調(diào)動組員的用心性,培養(yǎng)小組的團結(jié)協(xié)作意識,發(fā)揮小組的群體作用,小組評價采取加分制,讓每個孩子都有體驗成功的機會,享受成功的快樂 !這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差,共同促進 。小組間相互競爭,共同提高。 四、進行學法指導,培養(yǎng)學生良好學習慣 葉圣陶先生說: “ 教育就是培養(yǎng)習慣 ” 。良好的學習習慣將對學生終生受益,一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生,自然是高效課堂的最有力的保證。 但是,我們要明白,學生良好習慣的養(yǎng)成,與教師平時的嚴格要求密不可分。因
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