教學(xué)經(jīng)驗交流心得范例(編輯修改稿)
2024-09-16 01:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了，我們要正確地理解課改，努力用課改思 想駕御課堂教學(xué)，找準切入點，要想解決好這個問題，我想，首先應(yīng)明確下面幾個方面的問題。 教學(xué)經(jīng)驗交流心得范例篇二 高中藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容以欣賞為主線，強調(diào)學(xué)生的 “ 心到 ” 、 “ 眼到 ” ，藝術(shù)教師在鉆研教材、備課，設(shè)計教學(xué)模式，尋求教學(xué)方法時可能花了不少功夫，到了課堂上，有的學(xué)生對這部分內(nèi)容感興趣，有的對那部分感興趣，如：中國古代繪畫，歐洲文藝復(fù)興時期繪畫和外國近代繪畫，學(xué)生對這些內(nèi)容喜好不同，在精力分配上懸殊很大，而女同學(xué)喜歡服裝的多一些，到教學(xué) “ 現(xiàn)代服飾藝術(shù) ” 這部分內(nèi)容時可能比較專注， “ 心 ” 到是學(xué)生學(xué)習的內(nèi)部驅(qū) 動力， “ 心 ” 到與不到，全 *教師組織調(diào)度 。整齊與否，決定最終的教學(xué)效果。藝術(shù)課原本是最讓人心動的，藝術(shù)課 (尤其是美術(shù) )單一的欣賞內(nèi)容，教師力求 “ 活 ” 而有趣，但千變?nèi)f化始終是一個欣賞，過分的知識化、理性化，學(xué)生的熱情不會堅持很久，久而久之，部分學(xué)生 “ 心 ”不到位了， “ 眼神 ” 也走了，對于藝術(shù)課他們也就開始走過場，或者浮躁，再不然就是：你們上課，我行我素。于是，一堂藝術(shù)課就成了有板有眼的自習課或休閑課。高中教學(xué)不同于小學(xué)和初中，又說又表演的教學(xué)方式不太適合， “ 表演 ” 課自然是不會出現(xiàn)的，偶爾的 “ 故事會 ” 也不能多用， “ 快 樂的大本營 ” 到了超級大班，擁擠的空間會讓你窒悶得喘不過氣來。到了這個時候，學(xué)生不用意志來控制自己，藝術(shù)課決不可能達到預(yù)期的教學(xué)效果。由此可見，藝術(shù)課同樣需要學(xué)生的意志介入和意志投入。 從現(xiàn)階段來看，高中藝術(shù)課，尤其是美術(shù)教材缺少讓學(xué)生 “ 手動 ” 的教學(xué)內(nèi)容，實地考察參觀應(yīng)當另論。但在欣賞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，多一部分實際操作的練習，教學(xué)內(nèi)容活而豐富，更能滿足多數(shù)同學(xué)的學(xué)習需求，極大地增強他們的學(xué)習興趣。小學(xué)、初中有了動手實踐的內(nèi)容，大學(xué)里也有相關(guān)部分知識，而在高中階段卻出現(xiàn) “ 斷層 ” 現(xiàn)象。實際技能訓(xùn)練不是少部分參加藝 術(shù)高考學(xué)生的專利。教育普及既然是面向全體學(xué)生，這部分內(nèi)容就不能空缺。因為真正的知識，它的本身內(nèi)涵是豐富的，也是全面的。大綱鼓勵教師靈活機動，但這當中還得有一個 “ 約定 ” 尺度和綱要，否則又容易走形成 “ 專業(yè) ” 課了。 當前，藝術(shù)課正走在 “ 必修 ” 的普及路上，不過它仍然是 “ 調(diào)味 ” 課，缺少不行，又不能將它提升到一定高度，教師在很多時候充當?shù)氖穷愃?“ 變臉 ” 一樣的角色。許多教師認為，反正學(xué)校也不重視，評職最后，待遇最低，上藝術(shù)課沒人會看得起，所以，在這樣的環(huán)境下，教師創(chuàng)
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