平行四邊形說課課件(編輯修改稿)
2024-12-29 11:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生學(xué)習(xí)。 三、說教學(xué)過程 學(xué)生操作 數(shù)方格的方法 課件演示 實(shí)驗(yàn)操作 、探究驗(yàn)證 開 始 拋出疑問 、引出課題 實(shí)踐應(yīng)用 、強(qiáng)化新知 反思收獲 、回顧提升 結(jié) 束 動手剪拼 課件演示 匯報(bào)討論 引導(dǎo)猜想 動手驗(yàn)證 總結(jié)規(guī)律 實(shí)際應(yīng)用解決問題 拓展延伸深入理解 轉(zhuǎn)化法 知識再現(xiàn)鞏固理解 三、說教學(xué)過程 （一）拋出疑問，引出課題（ 5分鐘） 環(huán)節(jié)目標(biāo) 通過操作激發(fā)學(xué)生興趣，將新舊知識緊密結(jié)合在一起，突出長方形與平行四邊形之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，從而自然引入到面積的探究中 。 環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次： 4根紙條圍成的圖形，下面就先請同學(xué)們玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)什么變化？將你的發(fā)現(xiàn)與同組的同學(xué)說一說 2. 學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn) 可能性預(yù)設(shè) 學(xué)生拉動框架的對角，可能發(fā)現(xiàn)：①它的形狀發(fā)生了改變，說明四邊形容易變形②周長不變③面積不變或變了。 預(yù)設(shè)應(yīng)對： 四、說教學(xué)過程 （二）實(shí)驗(yàn)操作、探究驗(yàn)證（ 16分鐘） 本環(huán)節(jié)目標(biāo) 本環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、操作、驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)等環(huán)節(jié)，通過自主探究，合作學(xué)習(xí)的方式來驗(yàn)證自己的猜測，得出正確的結(jié)論。通過剪、移、補(bǔ)的方法，經(jīng)歷轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次 學(xué)生猜測，數(shù)方格驗(yàn)證（ 3分鐘） 24 24 4 4 6 6 是否可以把平行四邊形變成一個長方形來計(jì)算它的面積？ 四、說教學(xué)過程 （二）實(shí)驗(yàn)操作、探究驗(yàn)證 本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層次 剪拼法，驗(yàn)證猜想（ 8分鐘） 請同學(xué)們拿出手中的平行四邊形紙片，利用手中的工具，采用你喜歡的方式探究平行四邊形面積的計(jì)算方法，驗(yàn)證自己的猜想。 （學(xué)生操作，教師參與學(xué)生的活動，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。）
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