【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 限制，接棒規(guī)則與 100 米相同，接力棒必須拿在手上，直到比賽結(jié)束為止。任何人掉了棒，必須由其本人拾回，而且要在不影響別人的情況下，方可越出自己的跑道以拾回接力棒。必須在接棒區(qū)內(nèi)完成交接棒。 “ 接棒區(qū)內(nèi) ” 的判定是根據(jù)接力棒的位置，而不是根據(jù)參賽者的身體或四肢的位置。任何參賽者在傳接棒完畢后故意越出跑道以妨礙其他參賽隊(duì)伍，其隊(duì)伍可以被取消資格。人數(shù)：每年段 6 人 (男 女 2 人 ) 1 項(xiàng)。 九、名次、獎(jiǎng)勵(lì)： 年段長(zhǎng)為本次活動(dòng)具體組織、安排者。 本次活動(dòng)以年段為單位組織參加，單項(xiàng)按 1 10 分計(jì)入年段團(tuán)體總分，然后以年段團(tuán)體總分高低分設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)。 十、活動(dòng)未盡事宜由組委會(huì)另行通知。 關(guān)于教師方案篇 4 一、活動(dòng)目標(biāo) 9 月 10 日是教師節(jié)，了解教師工作與自己的關(guān)系及教師節(jié)的意義。 ，創(chuàng)造性地制作謝師卡，向老師表達(dá)感激之情。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀、印章、毛根、膠水及雙面膠。 三、活動(dòng)過(guò)程 (1)參觀 “ 幼兒園的老師 ” 照片展。 師：照片上是誰(shuí) ?你認(rèn)識(shí)她嗎 ?她是哪個(gè)班的什么老師 ?她們工作辛苦嗎 ?老師這樣工作是為了誰(shuí) ?(幼兒互相交流 ) (2)引出教師節(jié)話題，了解教師節(jié)的由來(lái)，討論如何向老師表達(dá)自己的謝意。 師：今天是什么節(jié)日 ?每年的幾月幾日是教師節(jié) ? 教師介紹教師節(jié)的由來(lái)。 引導(dǎo)幼兒討論如何向老師表達(dá)自己的問(wèn)候和謝意。 2.“ 小小賀卡 ” (1)出示材料，引導(dǎo)幼兒制作謝師卡 兒童節(jié)是我們小朋友們的節(jié)日，教師節(jié)是我們可愛(ài)的老師的節(jié)日，小朋友們可以自己制作漂亮的卡片送給老師，祝福老師節(jié)日快樂(lè)。 教師出示卡紙、油畫(huà)棒、水彩筆、貼畫(huà)、剪刀等制作材料，引導(dǎo)幼兒按自己的想法，或畫(huà)畫(huà)或剪貼圖案或用印章和毛根裝飾，制作謝師卡。 (2)集體幼兒制作 師：小朋友們仔細(xì)想一想你要給老師畫(huà)什么樣的卡片，我們比比看誰(shuí)畫(huà)得最漂亮。幼兒按自己的意愿，創(chuàng)造性地制作謝師卡。教師予以適當(dāng)?shù)膮f(xié)助和指導(dǎo)，并提醒幼兒保持桌面與地面干凈。 3.“ 感動(dòng)的祝福 ” 教師根據(jù)幼兒所說(shuō)，幫助幼兒寫(xiě)上一句表達(dá)感謝的話和祝福語(yǔ)。 4.“ 您辛苦了 ” 幼兒分別向全園老師贈(zèng)送謝師卡。 教師引導(dǎo)幼兒在送給老師賀卡時(shí)對(duì)老師說(shuō)： “ 老師，您辛苦了 !” 關(guān)于教師方案篇 5 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)：理解文化與政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 。理解文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用 。 過(guò)程與方法目標(biāo)：利用電影主題案例，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系的同時(shí)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力 。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：深刻認(rèn)識(shí)到文化對(duì)于社會(huì)發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 文化與經(jīng)濟(jì)、政治的關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：文化在綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)中的作用越來(lái)越明顯 教學(xué)過(guò)程 教學(xué) 活動(dòng) 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】電影城里話電影 (以長(zhǎng)春電影城為話題，播放視頻《變形金剛 4》，輕松、自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)交代清楚。 ) 眾所周知，長(zhǎng)春又叫做 “ 電影之城 ” ，因?yàn)殚L(zhǎng)春有一個(gè)的文化標(biāo)志，那就是 “ 長(zhǎng)影 ” ，作為影城的孩子，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)聊聊電影嗎 ?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來(lái)學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。 (板書(shū) ) 教師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家對(duì)教材知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個(gè)話題上來(lái)，大家平時(shí)看美國(guó)電影嗎 ?都看過(guò)哪些美國(guó)電影 ?看來(lái)同學(xué)們平時(shí)還是很關(guān)注電影的。接下來(lái)，老師給大家播放一小段電影視頻，同學(xué)們?cè)谟^看之后要談?wù)勀愕母惺堋? 學(xué)生：回答感受。教師：這是哪一部電影 ? 教師：這部電影帶給我們的是視覺(jué)上的震撼，那同學(xué)們?cè)谟^看欣賞之余，有沒(méi)有想過(guò)為什么美國(guó)能夠制作出 “ 變形金剛 ” 的傳奇故事呢 ?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料一，以小組的形式進(jìn)行討論。 (以長(zhǎng)春電影城為話題，播放視頻《變形金剛 4》，輕松 、自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，重難點(diǎn)交代清楚。 ) 眾所周知，長(zhǎng)春又叫做 “ 電影之城 ” ，因?yàn)殚L(zhǎng)春有一個(gè)的文化標(biāo)志，那就是 “ 長(zhǎng)影 ” ，作為影城的孩子，同學(xué)們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)聊聊電影嗎 ?好，那我們這節(jié)課就以電影為主題來(lái)學(xué)習(xí)新課，學(xué)習(xí)文化與經(jīng)濟(jì)政治的關(guān)系，感悟文化在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中的重要作用。 (板書(shū) ) 教師：同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)完成了自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，大家對(duì)教材知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解了。那么我們就回到電影這個(gè)話題上來(lái)，大家平時(shí)看美國(guó)電影嗎 ?都看過(guò)哪些美國(guó)電影 ?看來(lái)同學(xué)們平時(shí)還是很關(guān)注電影的。接下來(lái)，老師給大家播放一 小段電影視頻，同學(xué)們?cè)谟^看之后要談?wù)勀愕母惺堋? 學(xué)生：回答感受。教師：這是哪一部電影 ? 教師：這部電影帶給我們的是視覺(jué)上的震撼，那同學(xué)們?cè)谟^看欣賞之余，有沒(méi)有想過(guò)為什么美國(guó)能夠制作出 “ 變形金剛 ” 的傳奇故事呢 ?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料一，以小組的形式進(jìn)行討論。 活動(dòng) 2【活動(dòng)】合作探究 (有關(guān)話題 ) 學(xué)生先提建議，后播放《長(zhǎng)影集團(tuán) — 雙輪驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)》，讓學(xué)生通過(guò)視頻回答長(zhǎng)影集團(tuán)是如何實(shí)現(xiàn)發(fā)展的。 教師： ?《變形金剛》這部電影的拍攝離不開(kāi)經(jīng)濟(jì)上的投入，同時(shí)也離不開(kāi)政治上的支持，所以一定的經(jīng)濟(jì)政治決定一定的文化?！蹲冃谓饎偂?是一部系列電影，從第一部到第三部它接連創(chuàng)造了票房神話，拿變形金剛 3 為例，它在中國(guó)至少卷走了 10 億元人民幣，全球票房更是突破了十億美元。同時(shí)，這部電影又把美國(guó)的價(jià)值觀念帶向全球，接下來(lái)同學(xué)們?cè)偎伎迹骸蹲冃谓饎偂废盗须娪暗纳嫌硨?duì)美國(guó)的政治﹑經(jīng)濟(jì)有什么重要影響呢 ?同學(xué)們結(jié)合材料 2，再次進(jìn)行小組討論。 學(xué)生：回答。 教師：大家同意嗎 ?高票房創(chuàng)造了巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)它也把美國(guó)的價(jià)值觀念推向全球，實(shí)現(xiàn)美國(guó)的政治意圖。那么大家能得出什么結(jié)論 ? 學(xué)生： 教師：也就是說(shuō)一定的政治經(jīng)濟(jì)決定文化，同時(shí)文化也對(duì) 一定的政治經(jīng)濟(jì)具有反作用?？偨Y(jié)一下，我們大家通過(guò)合作討論，一致得出的結(jié)論是文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響的關(guān)系。 (板書(shū) )寫(xiě)完后放幻燈片，三者中，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟(jì)的集中表現(xiàn)，一定的文化由一定的經(jīng)濟(jì)、政治所決定，同時(shí)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)具有反作用。下面同學(xué)們把結(jié)論簡(jiǎn)單整理在導(dǎo)學(xué)案上。 我們說(shuō)文化對(duì)政治經(jīng)濟(jì)具有反作用，那么文化都能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展嗎 ?請(qǐng)舉例回答。 學(xué)生：回答。 教師：非常好，有些問(wèn)題啊，我們往往能夠通過(guò)舉例來(lái)論證，文化是具有兩重性的，有先進(jìn)與落后之分，先進(jìn)的文化能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，落后的文化則會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。 那么經(jīng)濟(jì)相前發(fā)展，文化也一定隨之向前發(fā)展嗎 ?舉例回答。 學(xué)生：回答。 教師：經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的社會(huì)，也存在一些不良的文化現(xiàn)象，所以我們不能說(shuō)二者是同步的，文化具有相對(duì)獨(dú)立性和傳承性。 《變行金剛》第四部即將上映，值得期待，但我們更加期待的是中國(guó)電影能夠走向世界，贏得世界影迷的青睞，接下來(lái)同學(xué)們?cè)俅嗡伎?，美?guó)電影具有哪些值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn)，又存在哪些需要我們警惕的問(wèn)題呢 ?同學(xué)們以小組的形式進(jìn)行討論。 教師：先說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗(yàn)吧。 (板書(shū) ) 生：回答。 教師：其實(shí)同學(xué)們說(shuō)的這些都體現(xiàn)了文化與經(jīng)濟(jì)越來(lái)越分不開(kāi)，就拿科技來(lái)說(shuō)， “ 科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 ” ，文化與經(jīng)濟(jì)相交融。 (板書(shū) )再說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該警惕的問(wèn)題。 (板書(shū) ) 生：回答。 教師：這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們回答的比較