關(guān)于幼兒園教師個(gè)人發(fā)展規(guī)劃范文最新5篇(編輯修改稿)
2024-09-16 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 效辦法。 教育理論水平有待提高。作為一名業(yè)務(wù)園長務(wù)必有更多的知識(shí)和潛力，務(wù)必把握各方面的信息，使自我持續(xù)對新事物的敏銳感覺，務(wù)必使自我的思想觀念始終在時(shí)代前列，才能起到引領(lǐng)教師成長的作用。而我缺少堅(jiān)持不懈地吸取各方面的新知識(shí)、新思想、新觀念的意識(shí)和堅(jiān)持不懈地讀書，使讀書、思考成為我 工作和生活中不可缺少的習(xí)慣。還不能做到在先于教師掌握正確的教育思想和觀念的基礎(chǔ)上，把自我的思想和觀念傳播給教師，并用自我的思想和觀念影響教師，幫忙教師把先進(jìn)的教育思想和觀念內(nèi)化為自我的觀點(diǎn)、態(tài)度和認(rèn)識(shí)，并落實(shí)在教育行為之中，做教師 “ 從觀念到行為 ” 的引導(dǎo)者。 交流不夠。除了進(jìn)一步加強(qiáng)和園內(nèi)教職工的交流外，更要注重和外界的交流。交流是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，交流是宣傳的機(jī)會(huì)，交流是提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)克服自身性格上的弱點(diǎn)，主動(dòng)把握時(shí)機(jī)，做好園內(nèi)外的交流與合作，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒園的發(fā)展。 二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo) : 作為一名幼教工作者 ，專業(yè)成長是我們的教學(xué)生活中不可缺少的不部分。專業(yè)成長用一句話來說就是“ 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索 ” 的過程。 長遠(yuǎn)目標(biāo) 做一名勤學(xué)習(xí)、勤思考、有開拓創(chuàng)新精神的幼兒教師。 做一名有必須理論功底、教科研潛力強(qiáng)、善管理的業(yè)務(wù)園長。 近期目標(biāo) 進(jìn)一步提高政治思想素養(yǎng)，肩負(fù)起教師隊(duì)伍的歷史使命，帶頭準(zhǔn)確貫徹實(shí)施國家的一系列教師于方針、政策、法規(guī)。立足新的工作崗位率先垂范，在教師群體中發(fā)揮表率作用，在政治思想道德方面、身體和心理方面、科學(xué)知識(shí)方面以及職業(yè)潛力方面為一般教師樹立榜樣。 努力提升管理水平，在工作中不斷反思，透過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善管理行為，提升管理水平。全力支持園長在幼兒園建設(shè)、教學(xué)管理、群眾政治思想工作、幼兒園規(guī)章制度完善等方面的新思路、新舉措，以與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的精神，團(tuán)結(jié)一致，扎實(shí)的把工作做得更好，為幼兒園再上新臺(tái)階作出一份貢獻(xiàn)。 立足成為研究者，努力學(xué)習(xí)科研知識(shí)和方法，具備必須的科研潛力。同時(shí)構(gòu)成自我對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。把對自我教學(xué)實(shí)踐的反思、質(zhì)疑和探討作為專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ) 。同時(shí)，引領(lǐng)教師用心參與教科研活動(dòng)，提升她們進(jìn)行 教科研實(shí)踐的潛力。作為一名業(yè)務(wù)園長，我應(yīng)加強(qiáng)管理的實(shí)踐與研究，不斷總結(jié)、積累管理經(jīng)驗(yàn)，使自我在管理的道路上逐步走向成熟。 三、具體 (一 )專業(yè)水平的提高。 學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我。 認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《教學(xué)用書》《和諧高效思維對話》系列叢書，鉆研新教材，新課標(biāo)，研究教法，體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高自我的業(yè)務(wù)潛力。每學(xué)期讀一本教育專著，如《教育新理念》、《給教師的一百個(gè)新推薦》等，及時(shí)作好筆記，寫出自我的心得，豐富自我的文化素養(yǎng)。多看權(quán)威性的教育類 期刊雜志，如：《幼兒教育》、《早期教育》、《幼兒教育研究》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對自我今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)好處。 專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我。 堅(jiān)持教學(xué)相長，獲得自我發(fā)展。勤聽課，透過課堂聽課，與授課者進(jìn)行交流與溝通 。勤質(zhì)疑，勇于提出自我的問題或不一樣觀點(diǎn)，在共同探索中到達(dá)共同進(jìn)步 。從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升，讓自我與新課程同成長。 (二 )管理水平的提高 找準(zhǔn)定位，服務(wù)園長、教師 真正理解 “ 職責(zé) ” 和 “ 副 ” 所蘊(yùn)含的深刻含義。用 “ 職責(zé) ” 這兩個(gè)字，鞭策自我更加，永遠(yuǎn)把工作放在第一位。 “ 副 ” —— 輔助，盡自我的所能發(fā)揮副手的作用，盡量減輕園長的工作壓力和負(fù)擔(dān)。在管理自我分管的業(yè)務(wù)工作之外，對園內(nèi)的工作也從不推諉，總是站在全局的角度，設(shè)身處地為幼兒園著
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