【文章內(nèi)容簡介】 能把學生當成自己的孩子來愛，把班級當成自己的家來經(jīng)營，我們的基礎教育何愁沒有燦爛的明天。 同樣是平凡的人，他們于平凡中見偉大 ！聽到李老師匯報后，深感肩上的責任重大。孩子們大部分來自農(nóng)村，我經(jīng)歷過，所以他們的故事深刻觸動到我內(nèi)心的最深處，農(nóng)村學校條件的落后，路途的遙遠 ,孩子的基礎差。教師要克服多大的困難與壓力。很遺憾，今天只部分老師聽到了這些 “ 美麗的語言 ” ，在我看來，真的是 “ 美麗的語言 ” 。放眼遠望，李老師的每一個舉動，都使學生朝著幸福和成功前進，一路走好?！?千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。 ” 衷心祝愿老師們在這片教書育人的沃土上不懈耕耘，結出更豐碩的果實。 班級管理反思心得篇 5 當然在學生中樹立榜樣，適當?shù)谋頁P是班級管理中不可缺少的 。有兩件事情讓我記憶深刻，也對表揚和榜樣的力量深信不疑。 初中一年級的第二個學期，學雷鋒月悄然來到，我想起自己初中時候?qū)W雷鋒的熱情，試著在現(xiàn)在的孩子身上啟發(fā)一下。于是，在我的發(fā)動下，班委決定給校車打掃衛(wèi)生。 由于其他公務，我沒有參加，事后，我問一個孩子，咱們班表現(xiàn)怎么樣，這個孩子說，張寶最好。再問其他班干部，居然也都是這句話，我感覺很奇怪，于是，在課上，我專門問大家，為什么說張寶最好 ?于是大家想有默契般的，一個接一個地說張寶的表現(xiàn)：他不怕臟不怕累，他除了完成自己的任務還幫助其他同學，他一趟一趟的提水，一點也 不耽誤我們換水，所以車擦得特別干凈 一句一句發(fā)自肺腑的贊揚，讓我心里暖暖的，這孩子平時最愛干凈，衣服一塵不染，頭發(fā)清清爽爽，沒想到關鍵時候他能如此表現(xiàn)讓全班同學都為之感動。 于是，我適時的對張寶的行為作出肯定，并且告訴大家，一個人的一言一行都很重要，只要努力，我們都會成為像張寶一樣讓人喜歡，敬佩的人。那次活動后，我發(fā)現(xiàn)班里的凝聚力大大增強了，每一個孩子都在努力表現(xiàn)著自己最好的一面，教室里充滿著溫馨暖意，蓬勃向上的精神動力。 有一個剛從外地調(diào)過來的老師，帶本年級的課外活動課，由于語言不通，絕大多數(shù)學生都聽 不懂他在講什么，不聽課還要笑老師講課。班里班風本身很好，有了 張寶事件 ,也有了良好的思想基礎，我只說了三句話：如果別人笑你你會怎么想 ?如果你在外地，怎樣適應語言環(huán)境 ?一遍聽不懂還有第二遍呀，何況我們是在為自己學到本領。此后的很多次，直到多年后，這位老師一見到我就夸這個班如何如何好，而且只有這個班如何如何的好，讓我既自豪又慚愧，我為班里的學生自豪，為自己沒有深入觀察幫助這位老師而慚愧。最后這位老師專門為這個班出了份考題，課外活動可不需要考試，這位老師帶的其他班也都沒有考，可這位老師說：不給這個班出題自己就不 像話了，這么認真聽講的班，怎么也得給一個大家檢驗自己的機會，感受一下成功的喜悅 ! 小學生的功課少，負擔較輕，課外活動多，教師對學生的各方面要求也比較低 。升入初中后，孩子們到了一個新的學習環(huán)境，一切都很陌生，對他們來說也是一個新的起點。 這個時候，教師要抓住這個機會，首先對他們進行常規(guī)教育。 坐有坐樣，站有站樣。按時上學，不遲到早退，課前預習，課后復習，按時按質(zhì)按量完成作業(yè)等等，嚴格按《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求自己。這些內(nèi)容有些是小學就有的，但仍需教師強調(diào)，重新規(guī)范，教師邊說還要便對班里的同 學做示范和糾正。有些內(nèi)容小學不一定有，而且教師也可以加一些自己對他們的要求，例如，我要求學生再打下課鈴之后，先準備好下節(jié)課所需要的課本和學習用具，再出去活動，這樣上下節(jié)課前就會有條不紊，及時調(diào)整狀態(tài)專心聽講，所學用具準備齊全，可以避免上課時再找東西，浪費時間，分散精力。 一般來說，常規(guī)教育中的課堂要求比較重要。課前準備好學習用具，鈴響之后坐在座位上看書，可以復習前課的內(nèi)容，也可以預習這節(jié)課所學的內(nèi)容，上課時要專心聽講，老師講課時，眼睛要跟著老師，隨時注意教師的要求，動腦，動手，動嘴，可以有效避免走神，當然這 并不是一日之功，需要教師經(jīng)常提醒，讓學生形成良好的習慣。這既需要教師的細心，耐心和恒心，也需要學生的毅力和上進心。在常規(guī)實施初始，教師一定要嚴格要求，甚至我曾經(jīng)規(guī)定，上課如果把東西掉在地上不許撿，學生很不理解，于是我告訴他們，首先東西掉到地上本身就影響自己和他人的聽講，如果你再撿東西，就第二次影響自己和他人，甚至還會影響老師講課和全班的聽課，道理講清了，學生既信服又能提高他們的責任心，還會讓他們感受到自己的作用，提高自信心。 當然，教師的一個人的智慧畢竟是有限的，對班級的了解也還需要全班同學群策群力。在學生 適應初中生活后，他們也會有自己的經(jīng)驗，這時候，我們可以開一個主題班會，題目可以叫 “ 在日常學習生活中我們應該怎樣做 ” 或類似的課題，也許應該更活潑一些的，讓小組討論制定出班規(guī)，一方面，可以更完善教師的常規(guī)要求，另一方面，學生從認識上會更深刻，還能讓他們感受到自己管理自己，自己管理班級的樂趣，在今后的學習中增強自律能力。 其次，在常規(guī)教育中，我們要注意滲入集體主義觀念和班級榮譽感的教育。 班級管理反思心得篇 6 作為一名班主任，我積極開展班級管理工作。我一直在研究魏書生 魏書生的班級管理策略。作為一位杰出的教育改革家，魏書生在語文教學改革中的突出成就與其成功的班級管理密切相關。而其成功的班級管理離不開其正確的班級管理理念。 第一，人人參與班級管理，讓學生成為班主任。 讓每個孩子都找到自己在班里的位置，讓每個人都有事情做?，F(xiàn)在，我們班每個孩子都找到了自己的崗位。每個孩子都把它當成一種責任，能夠盡自己最大的努力做好本職工作。我班生活部的一個成員負責管理飲水機。這個細心的孩子每天都會早開晚關。甚至有一次他因病沒來，居然對 媽媽說 :“ 媽媽，我今天沒去上學。學生們能喝熱水嗎？ ” 多么有責任心的男孩啊！第二天來到學校，我對他說 :“ 你終于來了。昨天你不在，飲水機也沒人管！你的位置太重要了！ ” 孩子的臉上很快綻放出燦爛的笑容。 第二，培養(yǎng)小干部，建立班級核心管理組織。 這是一種信任關系，是培養(yǎng)孩子能力的一種方式，也是孩子自身能