【文章內(nèi)容簡介】 在備課時中再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內(nèi)容，不斷優(yōu)化園本課程建設(shè)。 加強創(chuàng)建特色幼兒園的研究。 提高分區(qū)活動效能。教師要根據(jù)幼兒年齡特點和發(fā)展需求，結(jié)合教育目標(biāo)設(shè)置活動內(nèi)容，每周定時投放適宜的操作材料。教師要提高對區(qū)域活動的指導(dǎo)水平，讓孩子在各區(qū)域中，與材料、教師、幼兒相互作用下，情感、態(tài)度、能力等得以發(fā)展 。 幼師春季學(xué)期工作計劃【篇 8】 一、指導(dǎo)思想 立足 “ 以幼兒發(fā)展為本 ” 的理念，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為工作指南，在園領(lǐng)導(dǎo)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)中班幼兒的年齡特點和年級組的實際情況，加強教育教學(xué)研究，以推進素質(zhì)教育和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為重點，全面提高保教質(zhì)量，促進幼兒的身心和諧發(fā)展和全面發(fā)展。 二、工作目標(biāo)與任務(wù) 教育觀念的更新 我組要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《綱要》的四個部分，領(lǐng)悟《綱要》制定的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，提升理念，更新觀念，努力將新理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐行為。 推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力 重心集中在教師組 織教育活動的能力上，因此，我組將在設(shè)計活動中，目標(biāo)確定上要重視創(chuàng)新，要體現(xiàn)層次性，符合幼兒的實際。教學(xué)方法上要調(diào)動幼兒的主動性，使幼兒積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，真正做到讓孩子們在玩中學(xué)、玩中樂、玩中思、玩中探，是他們的多種能力充分得到發(fā)展。 加強教研活動的開展 （ 1）本學(xué)期將以隨意開展隨堂聽課，教師們一起來聽課，聽后進行評析，讓教師明白有價值的教育活動究竟應(yīng)該怎樣來組織，從而提高教師教學(xué)水平。教師要堅決做到備課有計劃，責(zé)任到人，形成積極向上、相互研討的良好氛圍。 （ 2）充分利用幼兒園為我們提供的現(xiàn)代化學(xué)習(xí) 設(shè)施，精心制作好操作性強的班級網(wǎng)站，讓我們和家長、社會得到溝通。游樂溝通，在理解的基礎(chǔ)上得到支持，從而得到相互學(xué)習(xí)的機會。認真寫好教育筆記，并及時上傳，讓大家分享教育活動中的所思、所想、所樂，或是困惑，讓大家共同分享，共同出謀劃策，從而共同提高。 加強家園聯(lián)系，提高保教質(zhì)量。 為了讓家長們多了解幼兒園的教育教學(xué)情況，了解孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況，互相溝通，增進家園間的聯(lián)系，各班要出刊好 “ 家長園地 ” ，使家長工作落到實處。 同心同德，建設(shè)優(yōu)良的組風(fēng)。 我組教師人際關(guān)系融洽，相幫相學(xué)之風(fēng)正初步形成。本學(xué)期 將更上一個臺階，大家敞開心扉，真誠以待，切磋交流，全組將在和諧的人性光輝里達到教書育人的至境。 三、具體工作安排 二月份： 做好開學(xué)的各項工作，制訂各類計劃。 開展家長會活動 規(guī)范幼兒一日活動，確保教學(xué)秩序正常開展。 各班根據(jù)主題及時完成室內(nèi)外環(huán)境布置。 三月份： 各教師完成三月份教學(xué)隨筆。 老師們要自主相互聽課評課。 繼續(xù)加強對幼兒午餐與午睡的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 四月份： 各班進一步積累、完善幼兒成長檔案。 繼續(xù)進行集體備課、議課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 各教師完成四月份教學(xué)隨筆和教案設(shè)計。 五月份： 參與主題活動。 組織部分教師外出聽課。 各教師完成五月份教學(xué)隨筆。 參與隨堂聽課活動。 六月份： 各教師完成六月份教學(xué)隨筆。 自主結(jié)合對老師教學(xué)展示活動。 完成各類資料整理總結(jié)、歸檔工作。 幼師春季學(xué)期工作計劃【篇 9】 一、情況分析： (一 )教師人員分析 我園現(xiàn)共有三個園所，白玉總園、綠地分園、早教中心，共有 18 個班級 (7 個小班， 6 個中班和 5 個大班 )。本學(xué)期為了滿足教學(xué)的需求，我園又新進了三位青年教師。目前三園共有 36 名專任教師 ，其中包括高級教師 13 名，一級教師 19 名，三年以下教齡 7 名。新教師的加入為教師隊伍注入了活力的同時也給我們的教研工作帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。 (二 ).師資隊伍分析 優(yōu)勢： 我園有一支充滿活力、日趨走向成熟的教師隊伍，教師中除了四位是 50 歲以上的老教師，其余都是中青年教師。老教師有著豐富的專業(yè)經(jīng)驗和扎實的教學(xué)技能，繪畫、舞蹈等方面的專業(yè)化都引領(lǐng)著青年教師，而青年教師除了在學(xué)歷上求上進，提高自身的理論素養(yǎng)的同時，也虛心向中老年教師和有經(jīng)驗的骨干教師求教。經(jīng)過近兩年對新教師的培養(yǎng)和帶教工作，我們幼兒園新教師的 專業(yè)化水平有了很大的提升，在教學(xué)中勇于探索鉆研，在做好自己班級工作的同時，還擔(dān)任著我園的電腦制作、課題研究、音樂教學(xué)的研究等多方面工作，整個幼兒園的教研氛圍濃厚了。 幼兒園人力資源豐富，組成了一支由園長、區(qū)教育教學(xué)能手、教壇新秀等具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師引領(lǐng)團隊。 挖掘每位教師的潛能，形成各具特色的輔導(dǎo)小組，有針對性地幫助青年教師在各方面盡快成長。 不足： 近幾年由于我園教師成員時有變動，新進教師雖然學(xué)歷較高，也有著滿腔的工作熱忱，但由于對我園前期的教研情況不了解，因此對教研工作的進一步深入帶來了挑戰(zhàn)。如何承上啟下，盡快適應(yīng)和跟上步伐還需要更多的努力。 教學(xué)理論是研的根基，實踐是有效的檢驗工具，也是我們教研最終的目的 —— 更好的進行教學(xué)，然而，教師的理論知識與實踐存在著很大的不平衡，如何將學(xué)到的理論內(nèi)化轉(zhuǎn)化為行為跟進還缺乏經(jīng)驗，尤其是青年教師教學(xué)經(jīng)驗不足，包括教學(xué)提問的設(shè)計的有效性，現(xiàn)場調(diào)控的隨機性和靈活性還很不夠，需要更多的磨練。 (三 )研究現(xiàn)狀分析 上學(xué)期我們從本園實際出發(fā)認真落實二期課改的理念，教科研為一體，以閱讀活動為研究的載體，以電子圖書、繪本等為工具，探討主題背景下閱讀活動中教師的有效回應(yīng)，提高教師靈活運用回應(yīng)策略的能力，促進師幼有效互動。在此研究的基礎(chǔ)上，各級組根據(jù)幼兒的年齡特點進行了分解和特色化的研究 —— 托、小班：以電子繪本為工具，研究閱讀活動中教師的有效回應(yīng)方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。 中班：以繪本為工具，研究閱讀活動中教師的有效回應(yīng)方式，如何提高幼兒的理解表達能力。 大班：以閱讀拓展活動中為切入口，運用多媒體等教學(xué)手段，研究教師的有效回 應(yīng)，充分發(fā)揮幼兒的潛能。 在研究的過程中，我們主要采用了正式與非正式的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上平臺互動、一課三研、優(yōu)秀專題推薦等方式，讓教師在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中繼續(xù)學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會分析、學(xué)會反思、學(xué)習(xí)如何有效地運用回應(yīng)策略進行閱讀教學(xué)活動指導(dǎo)，在邊看、邊想、邊思考、邊學(xué)習(xí)中提高自己的回應(yīng)能力。 收獲了點滴 幫助教師梳理出了各年齡階段幼兒早期閱讀的特點和不同的回應(yīng)方式。 教師在實踐中有所提高的幾點： 1)回應(yīng)策略的運用要緊緊圍繞目標(biāo)的達成，重點的解決和難點的突破而進行。 2)回應(yīng)策略的運用如追問拓思、鼓勵支持、猜測 設(shè)疑、歸納小結(jié)、適時喚醒、暗示的回應(yīng)方式在各年齡階段的閱讀活動中都適用，關(guān)鍵是運用的時機。 3)教師在預(yù)設(shè)回應(yīng)上語言比較規(guī)范，也較多的運用追問的回應(yīng)方式拓展幼兒思路。 4)多媒體的運用吸引了不同年齡層次的幼兒，也確實為教學(xué)服務(wù)，有一定的價值。 存在的問題： 歸納小結(jié)的時機把握得不是很好，往往操之過急。 追問拓思，教師雖有將問題深化，拓展思路的意識，但在具體的追問上顯得有些過于 形式化。 (如只是問孩子：還有呢 ?對于一些問題在追問的點上還要更加細小，使追問更顯其目的性，為目標(biāo)的達成服務(wù)。 ) 在怎樣處 理好繪本與多媒體之間的關(guān)系上還要講究一個適度，多媒體不能完全代替幼兒翻閱繪本，包括閱讀的一些行為習(xí)慣、品質(zhì)的養(yǎng)成。 設(shè)計活動往往對教學(xué)方法運用上存在的問題，難點的把控，如何解決，用怎樣的方式解決成為大家共性的問題。 因此，在下個學(xué)期，我們還是要將理論學(xué)習(xí)和行動研究作為教研的主旋律，繼續(xù)秉著務(wù)實與創(chuàng)新的原則，通過聽課、評課、改課及 “ 一課三研 ” 等形式的活動，進一步提高教師設(shè)計組織集體學(xué)習(xí)活動的能力，促進師幼有效互動。 二、教研目標(biāo)： 探索主題背景下語言活動的教法設(shè)計如何突破重難點，從而提高教師運用教法實施活 動的實效性。 三、具體措施： ，內(nèi)化教師的課改理念。 (1)自主學(xué)習(xí)：《幼兒園教學(xué)活動設(shè)計》等網(wǎng)絡(luò)文章，了解如何進行設(shè)計和組織一節(jié)成功的集體教學(xué)活動 (2)互動式學(xué)習(xí)： A 我們在設(shè)計和組織中存在哪些缺失。 (可以互惠思想和經(jīng)驗，教研組長和教師共同尋找教育信息進行分享和交流。 )B 案例分析《田鼠太太的項鏈》這節(jié)成功的教學(xué)活動老師是如何設(shè)計的，成功在哪里。 (3)網(wǎng)絡(luò)資料 “ 幼兒園語言活動的教法 ” 。 關(guān)注點：教師結(jié)合自己在語言學(xué)習(xí)活動中碰到的設(shè)計組織上的困惑，努力尋求答案。 目的：探討語言活動中教法的運用和實效性 方法：選擇小班、中、大班三個年齡段的主題背景下語言活動進行實踐研討。其中三研中的第一研由青年教師進行鍛煉實踐，第二研由教壇新秀或有一定經(jīng)驗的教師匯報展示，第三研由教學(xué)能手或高級教師、教研組長進行匯報輻射。另外第二和第三研放在大教研組進行，第一研發(fā)揮小教研的作用，納入小教研活動中。 關(guān)注點： A 教師如何設(shè)計教法，有效性體現(xiàn)在哪里。 B 小教研組長其中的組織引領(lǐng)作用。 C 青年教師的現(xiàn)場教學(xué)機制如何，成長的體現(xiàn)性。 1)走出去 目的：吸收學(xué)習(xí)園外的優(yōu)秀教育經(jīng)驗 。 方法：外出學(xué)習(xí) —— 外出學(xué)習(xí)的老師除了認真觀摩記錄外，還要進行一個活動后自我歸納梳理，凸顯亮點向全體老師作介紹。 關(guān)注點： A 外出學(xué)習(xí)老師的自我歸納梳理的能力。 B 凸顯亮點的介紹能力。 2)請進來 目的：獲取更多的相關(guān)經(jīng)驗，為教學(xué)服務(wù) 方法：專家講座、優(yōu)秀示范課 關(guān)注點： A 專家關(guān)注的與我們關(guān)注的之間存在哪些不同，學(xué)會梳理和收納 B 能否學(xué)以至用，促進實踐的提高。 參與式討論：語言活動設(shè)計中你的教法運用，有什么問題 ? 目的：圍繞教師在教學(xué)實踐中存在的的共性問題，充分發(fā)揮園長、骨干教師、高級教師的 資源，研討 解決。幫助新進教師嘗試實踐，真正融入到我們教研過程中，成為教研的主人。 重點：關(guān)注新進教師在小組中與經(jīng)驗教師的互動情況，通過參與小教研活動捕捉新教師成長中的共性困惑，鼓勵新教師在活動中大膽提出勇敢質(zhì)疑。 “ 優(yōu)秀教學(xué)案例展示 ” 活動 定期將教師中的集體學(xué)習(xí)活動優(yōu)秀案例，通過教學(xué)園地進行交流，發(fā)揮同伴資源，輻射學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗。 教師論壇 (教師先寫專題小結(jié)，幼兒園搭建論壇的平臺進行交流 ) (1)教師進行 “ 主題背景下語言活動中的教法探索的實效性 ” 的專題小結(jié)。 (2)交流平臺 —— 每月一個討論話題，在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)設(shè)教研 平臺，供大家交流。 教師將自己專題中的精髓進行交流、共享。 幼師春季學(xué)期工作計劃【篇 10】 一、指導(dǎo)思想： 以教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為導(dǎo)向，圍繞本學(xué)期市級教研室工作重點，深化課程改革，優(yōu)化兒童日?；顒?，做好園林教育教學(xué)工作；以課題研究為載體，立足園區(qū)特色，挖掘資源優(yōu)勢，盡快形成幼兒園辦學(xué)特色；提高組織活動和教學(xué)科研的能力。 二、工作重點： 每位教師都應(yīng)該樹立 “ 以兒童發(fā)展為基礎(chǔ) ” 的教育理念，建立有利于兒童發(fā)展的過程性評價機制。 加強教學(xué)和科研，搞好實踐和研究。對課程設(shè)置的合理性和有效性進行有效的探索。 在園區(qū)內(nèi)培訓(xùn)不同層次的教師，加強全園區(qū)教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，不斷提高專業(yè)水平。 組織各種比賽和競賽，積極爭取參加市級各種比賽。 三、主要工作及措施： （一）加強師德建設(shè)，全面提高教師素質(zhì)。 利用單周一的政治學(xué)習(xí)和雙周一的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強師德教育。加強教師忠于職守的教育，做孩子的好鏡子，用自己的一言一行，一舉一動潛移默化地影響孩子，真正使教師的言行成為孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，用關(guān)心和尊重與孩子交流，投身于學(xué)前教育，有效 地將新思想轉(zhuǎn)化為教育行為。 鼓勵老師在業(yè)余時間參加深造，給自己充電。建議老師經(jīng)?？础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。加強園本課程的研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間經(jīng)常去教育網(wǎng)，不斷吸收新的信息。 根據(jù)幼兒園教師專業(yè)技能的相關(guān)要求，加強教師基本教學(xué)技能的培訓(xùn)和提高，鼓勵教師自學(xué)和實踐，并相應(yīng)舉辦一些基本教學(xué)技能競賽，提高相應(yīng)的能力。平時上課聽課，互相評價。開始時老師制定專題研究課題，期間認真觀察探索，期末寫一篇質(zhì)量專題總結(jié)，互相交流。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機會。豐富經(jīng)驗， 提高教育教學(xué)能力。 （二）在新《綱要》精神指導(dǎo)下，通過實施 “ 多元智能課程 ” ，改變教學(xué)和科研方式。 在指導(dǎo)策略上，要利用好形勢。 為了使整個幼兒園的教師更好地適應(yīng)幼兒園的教育教學(xué)工作，原來的水平已經(jīng)提高到這樣 在學(xué)期開始時，根據(jù)《綱要》的要求，為了將教育環(huán)境與孩子的發(fā)展結(jié)合起來，我園確定在實施每一項主題活動時，環(huán)境營造的內(nèi)容都要與主題教育相結(jié)合，定期更換，隨機抽查。為了充分發(fā)揮活動區(qū)教育的作用，探索活動區(qū)教育資源的開發(fā)利用，促進活動區(qū)與教育內(nèi)容的有效結(jié)合。 （ 3）深化改革，積極構(gòu)建適合我園的課程體系。 規(guī)范教學(xué)常規(guī) 我校將定期對教學(xué)和保護工作的常規(guī)進行監(jiān)督和分析，加強教學(xué)和保護工作的秩序，提高教學(xué)和研究活動的有效性。 （ 1）合理選課，注重課程的生成。 這學(xué)期，我們修改了我們園區(qū)的教育教學(xué)計劃，探索了適合我們園區(qū)的課程體系。在課程的實施和組織上，多元智能課程仍然是主要的。預(yù)成型活動的組織時間是十六周，剩下的兩周留給老師自己，把生成活動的空間留給老師。這學(xué)期每個年齡段產(chǎn)生一個主題活動，組織時間兩周。 （ 2）開展教學(xué)活動研究。 綜合課程已經(jīng)在我們