【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 過對(duì)留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長(zhǎng)的原因，有針對(duì)性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實(shí)，為 “ 留守兒童 ” 營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)，要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，將目標(biāo)落到實(shí)處。 三、主要措施 成立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) ① 學(xué)校成立由校長(zhǎng)、主任和班主任組成的 “54321 關(guān)愛留守兒童行動(dòng) ” 領(lǐng)導(dǎo)小組。 (見另一表格 ) ② 分工負(fù)責(zé)，確保措施落實(shí)。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，保證各項(xiàng) 工作要求全面認(rèn)真落實(shí)到位。 加強(qiáng)制度建設(shè)，確保方案實(shí)施 ① 制定關(guān)愛行動(dòng)實(shí)施方案各班主任，領(lǐng)導(dǎo)成員人手一份，確保按方案逐步實(shí)施。 ② 定期召開會(huì)議，每月討論一次有關(guān)留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的問題。 ③ 將關(guān)愛留守兒童的工作納入班主任的常規(guī)工作，在《班隊(duì)工作手冊(cè)》中，每周要有工作安排，有關(guān)愛行動(dòng)的記錄。 ④ 將關(guān)愛留守兒童的工作績(jī)效與班主任考核掛鉤，在關(guān)愛行動(dòng)中做出優(yōu)秀成績(jī)的，年終給予優(yōu)秀班主任的優(yōu)先評(píng)選。 ⑤ 年底各班都要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫一份關(guān)愛行動(dòng)的小結(jié)。 加強(qiáng)關(guān)愛行動(dòng)的計(jì)劃性，使關(guān)愛行動(dòng)扎實(shí)有效開展。 ① 明確關(guān)愛對(duì)象：父母雙方在外連續(xù)打工 3 個(gè)月以上的農(nóng)村兒童。 ② 明確工作內(nèi)容：實(shí)施 “54321” 關(guān)愛行動(dòng)：五即要做到 “ 五個(gè)清楚 ” ：基本信息、性格特征、健康狀況、父母及監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式清楚。四即 “ 四個(gè)優(yōu)先 ” ：安全上優(yōu)先教育和監(jiān)護(hù)，學(xué)習(xí)上優(yōu)先幫助和輔導(dǎo)，生活上有限關(guān)心和照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參與和指導(dǎo)。三即 “ 三溝通 ” 與留守兒童本人，與在外打工的父母，與在家照看兒童的第二監(jiān)護(hù)人保持溝通。二即雙管理：實(shí)行班主任與第二監(jiān)護(hù)人協(xié)同管理。建立一即 “ 一對(duì)一 ” 的幫扶機(jī)制。努力營(yíng)造留 守兒童身心健康發(fā)展的優(yōu)越環(huán)境，為在外打工的父母解決后顧之憂。 ③ 明確關(guān)愛行動(dòng)的具體目標(biāo)：以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以班級(jí)為關(guān)愛載體，以同學(xué)、教師、黨員為關(guān)愛的主體，以彌補(bǔ)留守兒童的感強(qiáng)缺失，提高道德修養(yǎng)和文化成為主要內(nèi)容。 (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。班級(jí)要從學(xué)習(xí)方面對(duì)留守兒童逐一進(jìn)行分類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。 (2)生活上優(yōu)先照顧 。教師對(duì)留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長(zhǎng)放心。食堂要注意營(yíng)養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時(shí)，要及時(shí)診治，悉心照料。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。 (3)活動(dòng)上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。 開展幫扶活動(dòng) 學(xué)校針對(duì) “ 留守兒童 ” 的學(xué)習(xí)和生活情況，實(shí)行 “ 一對(duì)一 ” 幫助機(jī)制，每一位 “ 留守兒童 ” 都有一位老師和一名優(yōu)秀的學(xué)生來共同幫助 。積極開展 “ 留守兒童手牽手 ” 活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的相互 了解和交流 。班主任每期開學(xué)的時(shí)候制定出本班 “ 留守兒童 ” 的幫扶計(jì)劃，平時(shí)作好記錄、期末寫好總結(jié)，讓他們?cè)诶蠋?、同學(xué)群體中成長(zhǎng)，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛。學(xué)校設(shè)立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務(wù)工的父母進(jìn)行親情交流。 建立談心制度 學(xué)校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會(huì)。要求班主任每月與 “ 留守兒童 ”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的 “ 留守兒童 ” 要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人 文關(guān)愛活動(dòng)，讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補(bǔ)親情缺失對(duì)其人格發(fā)展的消極影響。 注重心理輔導(dǎo) 針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長(zhǎng)的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。 關(guān)愛留守兒童工作計(jì)劃 3 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展教育觀，把關(guān)愛留守孩子作為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的重要措施，促使留守孩子健康成長(zhǎng)。 二、主要目標(biāo) 通過對(duì)留守孩子問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守孩子健康成長(zhǎng)的原因，依據(jù)學(xué)校留守兒童活動(dòng)室，心理咨詢室，有針對(duì)性的開展行之有效活動(dòng)，為留守孩子營(yíng)造健康、快樂、平等、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。 三、主要工作 開學(xué)初，各班收集 “ 留守兒童 ” 名冊(cè)，建立 “ 留守兒童 ” 檔案，掌握 “ 留守兒童 ” 的相關(guān)情況。 定期召開 “ 留守兒童 ” 監(jiān)護(hù)人會(huì)。落實(shí) “ 留守兒童 ” 的教育和管理責(zé)任。 學(xué)校通過少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)等組織，開展 “ 一幫一 ” 、 “ 手拉手 ” 等互助活動(dòng)，增進(jìn)同齡人的了解，彌補(bǔ)親情和關(guān)愛的不足，讓留守兒童對(duì)生活充滿信心。 設(shè)置 “ 親情電話 ” ，利用學(xué)校設(shè)置的 “ 親情電話 ” ，安排孩子和家長(zhǎng)定期交流、溝通，讓孩子了解父母工作的辛苦，理解父母，刻苦學(xué)習(xí)。 強(qiáng)化規(guī)范教育，開展 “ 五個(gè)一 ” 活動(dòng)：改正一個(gè)缺點(diǎn)、做一件好事、交一份好答卷，為學(xué)校添一份光彩，做一個(gè)好學(xué)生。 班級(jí)每月召開一次 “ 留守兒童 ” 會(huì)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，了解他們的生活情況并對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育。 建立關(guān)愛幫 扶制度。在留守兒童中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象，通過開展獻(xiàn)愛心和為留守兒童聯(lián)系愛心協(xié)會(huì)等活動(dòng)，為貧困的留守兒童解決生活費(fèi)。 加強(qiáng)班主任工作。班主任經(jīng)常了解 “ 留守兒童 ” 的思想和心理狀況，對(duì)待 “ 留守兒童 ” 要有愛心。不能諷刺、挖苦和歧視表現(xiàn)不好、學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的 “ 留守兒童 ” 。建立談心制，做好談心記錄。 建立健全教師與留守兒童的談心制度，學(xué)校本著 “ 關(guān)愛班級(jí)留守兒童 ” 原則，將留守兒童分解給相應(yīng)任課教師，要求各任課教師每月同留守兒童談心一次，并做好記錄，針對(duì)留守兒童存在的問題，著重進(jìn)行矯正和幫助，做到有的放矢、因材施教。 注重對(duì)留守兒童的心理健康教育，針對(duì)品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，各班主任要積極開展心理咨詢活動(dòng)，了解留守兒童的心理狀況，積極開展思想教育、情感教育，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使留守兒童感到備受尊重，感受生命成長(zhǎng)的快樂與幸福。消除不良情感，體驗(yàn)、樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、世界觀。 四、具體工作安排 三月份： 建立健全留守兒童檔案 。 各班級(jí)對(duì)留守兒童開展 “ 學(xué)雷鋒、樹新風(fēng) ” 活動(dòng) 。 安排落實(shí)好教師對(duì)留守兒童談心工作。 四月份： 結(jié)合節(jié)，對(duì)留守兒童進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育 。 要求各留守兒童給 外地打工父母寫一封學(xué)習(xí)、生活匯報(bào)信 。 在各班級(jí)開展 “ 手拉手 ” 互幫互助活動(dòng)。 五月份： 召開 “ 留守兒童 ” 監(jiān)護(hù)人會(huì) 。 組織留守兒童開展趣味體育游戲活動(dòng) 。 對(duì)留守兒童加強(qiáng)防溺水等教育 六月份： 在留守兒童中開展讀名著，背，聽名曲等活動(dòng) 。 評(píng)選優(yōu)秀留守兒童，留