【文章內容簡介】 因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。 高中生物教學的工作報告篇 4 轉眼間，一學期過去了，回顧一期的教學工作，我執(zhí)教初一 11， 12， 13，三班的數(shù)學，工作中有收獲和快樂，也有不盡人意的地方，為了更好地總結經驗，吸取教訓，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結如下： 一、熱愛教師工作 思想進步，團結同志，不求回報的奉獻，能全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自 己，認真完成學校交給的任務和工作，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實實地工作，老老實實地做人。 二、主動參加各類學習培訓， 努力提高自己的教育教學水平，本期我結合自身特點制定了業(yè)務學習計劃，本學期我嚴格按照學習計劃，有序有效地進行了學習，我覺得自己的業(yè)務水平又上了一個新的臺階，特別是我又認真學習了幾本教育教學叢書，我覺得自己有了很大的提升。在平時我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書，領悟其中的教學藝術，努力提高自己的教育教學水平，并能在日常教學工作中很好的應用。我還主動參加了網上繼續(xù)教育培訓 ，并順利地通過了結業(yè)考試，使自己的教育技術得到了很大的提高。 三、工作中存在的問題 教材挖掘不深。 新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習的指導和活動的開展還不盡人意，有待于進一步探索。 后進生的轉化工作不盡人意，有待于進一步加強。 四、今后努力的方向 加強學習，學習新課標下新的教學思想。 進一步學習新課標，挖掘教材，提高教室教學效率。 加強轉化后進生力度。 高中生物教學的工作報告篇 5 為了使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足此刻，放眼未來，為使今后的工作 取得更大的提高，現(xiàn)對自我教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 在教學的過程中，如何在簡便的氣氛中讓學生學好知識是我一向的探求方向。學生是主體。所以，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。經過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。 首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了 解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自我的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。經過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。 其次，教育心理學研究證明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。豐富多彩的生物課活動貼合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的進取性和主動性。經過課外科技活動把 生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自我的愛好和特長供給了機會，經過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為夢想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。 再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是經過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。所以，課堂上，我習慣經過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、主角扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈此刻學生面前，讓學生學得更 簡便也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。 經過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創(chuàng)立了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物考試成績均能堅持前列。同時，教學過程中，我 善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自我的專業(yè)知識，撰寫的論文多次獲獎。我進取地擔任學校的生物公開課任務，進取參與市區(qū)交流活動、培訓課程，提升自我的教學本事。 最終，工作中我取得了必須的成績。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。尤其是后進生的轉化工作方面作