【文章內容簡介】 孩子給騙了。我在想呀，這個孩子騙了多少人，他的 父母，他一年級二年級的老師。如果能早發(fā)現孩子是在偷懶，他也不至于到此刻這個地步。他有很多字不認識不會寫，數學不會讀題，只會計算，語文會分析，卻不會寫字。 從此以后每一天下午放學我只要有空，就去這個孩子家里輔導他語文數學方面的基礎知識，經過一個學期的輔導，他的數學從五分上升到七十多分。 20 年來，我把滿腔的愛都給了我的學生，可我卻愧對了我的家人。我是女兒，我是妻子，我是母親，但我做得都不成功。 _年冬天，我為了給學生上課，就把 2 歲的兒子郭世寵獨自留在住室，孩子睡覺醒來后，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當我下課后 看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子，我們母子倆抱頭痛哭了一場。 三、我是細心的 還記得在我 _年我?guī)У囊?(2)，剛開學沒幾天，快放學的時候，門衛(wèi)處打電話讓我通知盧淑薈，說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她，誰明白孩子不去，我問她為什么，她說媽媽又結婚了，這時我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚，那是他們之間有矛盾了，雖然媽媽又結婚，但是她一樣很愛你，走吧，我和你一齊過去見你媽媽。走到大門口，隔著大門，她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句，才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見孩子，而且 還對孩子說他媽媽怎樣不好。正說著，孩子的爺爺來接孩子，他們碰面了，在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服，連鞋子也換成了新的，孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪，晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們，不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來，這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害，也不要用不讓見孩子要挾對方，多一些人疼愛孩子多好呀。經過我多次走訪調解，他們達成共識，允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住。看著孩子開心我也跟著開心。 這個班的李秋紅 同學，爸媽都在外地打工，跟著他太爺爺一齊生活，一天，她不留意開水把腳燙傷了，為了不耽誤她的學習，她傷還沒好我就讓她來學校了。由于她太爺爺還有小生意要做，不能留到學校照顧她，我主動擔當起照顧她的職責，每次去廁所都是我把她背過去，然后再背回來，就這樣堅持了幾個星期。愛，是冬天里的暖流 。是春天里的陽光。愛，是夏天里的清風 。是秋天里的金黃。愛，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩，是永遠寫不完，讀不盡的耀世篇章 ! 四、我是創(chuàng)新的 創(chuàng)新才叫生命，創(chuàng)新才有價值 !我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復。 我潛心于教學方 法研究。我自畢業(yè)以來一向擔任數學課，同時還要負責學校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知，但是我并沒有顧此失彼，在認真抓好學校的各項工作之余，我仍然抽出時光研究教法，不斷創(chuàng)新、不斷改善，正是我的不懈努力，我所帶的班在歷年來中心校統(tǒng)考、抽考中次次名列全鎮(zhèn)前兩名。 教學中，我努力走科研興教之路，勇于創(chuàng)新，立志做學者型教師。我經常說：教育科研是提高教師素質的關鍵，我們要對學生的終生負責，就務必進行教育科研 ” 。 _年秋天起，我先后承擔了 “ 創(chuàng)新學習 ” 、“ 研究性學習 ”“ 以學為主 ” 等教改課題，都收到了很好 的效果。教學中十分注重優(yōu)生培養(yǎng)和差生轉化，激發(fā)學生學習興趣。 _年，指導學生參加市創(chuàng)新潛力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個學生寫的那樣： 老師的話兒像春雨滋潤我的心。 老師用知識的雨露澆灌我們成長。 溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。 老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。 老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。 老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。 綠葉的綠色象征著老師青春常在。 當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。 老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。 老師是大樹，為世界帶來一片春色。 老師播撒期望的種子，把我們培育成一片樹林。 小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。 是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨， 老師的風格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹。 這，只是我教育生活的縮影 。 這，僅是我精彩人生的幾個片斷 。 這，僅是我二十年教學中的幾個掠影。 我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光 !讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。 省優(yōu)秀教師先進事跡篇 3 一、熱愛學生、為人師表 自工作以來，我始終堅信 “ 沒有愛的教育不能稱之為教育。 ” 愛是源泉，愛是力量，愛是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關愛每 個學生，用寬容的心去對待學生的每一個小過失，用欣賞的目光去關注學生的每一個閃光點。 “ 讓每一片綠葉充分享受到陽光，讓每一個孩子都能茁壯成長。 ” —— 這一直都是我的育人準則。古人說： “ 親其師，才能信其道。 ” 一個教師只有處處以身作則，成為學生的表率，才能更好地完成教學工作。因此，在工作中，我特別重視提高自身的人格魅力，用實際行動去影響和教育學生。課堂上，發(fā)現有同學趴在課桌上，我會走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提醒他，并關切地詢問他的身體狀況。發(fā)現有同學學習退步了，我會立即找其了解原因，尋找對策。 當然，每一個班里 都會有一些調皮搗蛋、學習成績落后的學生，他們常常會遭到冷漠和厭惡，但是在我看來，無微不至的關懷似乎比諷刺和挖苦更能令他們進步。因為每一個人的內心都有渴望被外界、被他人肯定的需要。所以我用鼓勵和表揚代替了隨意的責備和批評，用談心和交流幫助他們重拾對學習的信心。事實證明，這種做法還是顯有成效的，當時班里的幾個學困生對待學習的態(tài)度發(fā)生了變化，成績也有了較明顯的提高。 除了扮演好教師的角色以外，在班主任工作期間，每天，我都堅持早到班，遲下班，及時的關注學生的思想動態(tài)，生活上有困難就給與幫助，學習上有困難就給與指導。 “ 感人心者莫先乎情 ” ，由于我的耐心教育和真心付出，漸漸地師生間的距離近了，學生對我的信任度也越來越高了?，F在雖然他們已經步入了大學的殿堂，但每年的，我的辦公桌上、電子信箱里都會收到許多來自天南海北的祝福，我想，一個老師，最大的幸福莫過于此。 二、注重學習、勤奮鉆研 “ 腹有詩書氣自華。 ” 教師從師之日，正是重新學習之時，學海無涯，業(yè)務研究更無限，學生正處于人格塑造時期，社會中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趣等都會從教師的角色文化中折射出來。為了給學生做榜樣，作為一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的 年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。必須堅持學習，不斷學習，唯有這樣，才能永遠保持一顆鮮活的心靈， “ 給孩子一杯水，自己先得有一池的活水。 ” 每年，我都自費購買許多教育教學的期刊雜志。讀書，是我經常必做的功課 !因為熱愛閱讀，所以，閱讀也回報了我。一則則課堂教學實錄與給我提供了優(yōu)秀的教育資源，讓我把課堂經營得風生水起。 讀別人的，但也更應該有自己的想法與感悟。多年來，我既學習業(yè)務知識，又閱讀各方面的書籍 。既向同行學習，學習同事教材處理方法、駕馭課堂、研究問題的能力，又向專家學習，讀理論著作，聽專家