【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 適當(dāng)?shù)孛阑约?，?duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的美的熏陶。幼兒喜歡顏色鮮艷的東西，幼兒教師可以穿一些顏色較鮮艷、搭配恰當(dāng)?shù)囊路?，如夏天可以穿裙褲，頭發(fā)可留一點(diǎn)。 (二 )教師要把愛心滲透在每天的教育過程中 幼兒教師的教育態(tài)度和教育行為是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是否受幼兒歡迎的決定性因素，正如一位幼兒所回答的那樣： “ 長(zhǎng)得好看的老師不一定心好。 ” 所以教師要注意自己的一言一行，真正從心里喜歡幼兒、熱愛幼兒，從幼兒的心理需要出發(fā)組織活動(dòng)，與幼兒打成一片，成為幼兒的好朋友。教師應(yīng)該以良好的心態(tài)進(jìn)入幼兒園，常面帶微笑，說話和藹可親，能與幼兒近距離接觸，如常與幼兒聊天，撫摸幼兒，用溫柔的眼光看著幼兒說話等，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的精神氛圍，讓幼兒感到與老師和小朋友在一起很愉快、很高興。幼兒經(jīng)常保持愉快輕松的心情就容易形成樂觀 開朗、積極向上的性格。 (三 )教師要愛每一位幼兒 經(jīng)常受到老師表?yè)P(yáng)的幼兒會(huì)表現(xiàn)得較自信，對(duì)自己有較高的自我評(píng)價(jià) 。而經(jīng)常受到老師批評(píng)指責(zé)、被老師忽略的幼兒則有自卑傾向，對(duì)自己評(píng)價(jià)過低，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。所以教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的優(yōu)點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，特別是要給予那些 “ 不乖 ” 或 “ 默默無(wú)聞 ” 的幼兒以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使每位幼兒都能感受到老師的關(guān)心和愛，從而幫助幼兒形成正確的自我評(píng)價(jià)，對(duì)別人和周圍事物形成積極的態(tài)度。 (四 )教師應(yīng)參與到幼兒的游戲活動(dòng)中去，做幼兒的好朋友 成人對(duì)游戲的指導(dǎo)有助于提高幼兒的 游戲水平。當(dāng)教師以同伴身份參與兒童游戲，尊重兒童游戲意愿，靈活把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)時(shí)，就能激發(fā)兒童對(duì)游戲的興趣和參與游戲的積極性，并有助于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，提高幼兒相互交往的能力。所以，教師應(yīng)全身心投入到幼兒游戲中，與幼兒一起商量規(guī)則，一起感受成功的喜悅，像幼兒一樣盡情地游戲，就更能得到孩子們的喜愛。 2023 年學(xué)校教師教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告篇 5 調(diào)查時(shí)間： 20__年 7 月 調(diào)查地點(diǎn)： 朝陽(yáng)區(qū) 調(diào)查內(nèi)容： 關(guān)于教師心理狀況的調(diào)查 調(diào)查方式： 教委調(diào)查 從近日召開的中小學(xué)教師心理健康教育論壇獲悉，一份針對(duì) 1253 名教師 心理健康的調(diào)查顯示： 66%的教師存在心理問題，其中，小學(xué)教師心理健康水平最令人擔(dān)憂。 此項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)自朝陽(yáng)區(qū)教委日前對(duì)該區(qū) 30 所中小學(xué)、幼兒園的 1253 名教職員工進(jìn)行的心理健康狀況調(diào)查，結(jié)果顯示，有超過 6 成的教師心理健康狀態(tài)不佳。其中， %的教師表現(xiàn)為輕度癥狀， %的為中度癥狀， %的為重度癥狀。 調(diào)查顯示，在幼兒園、小學(xué)、初中、高中教師中，小學(xué)教師抑郁、焦慮、強(qiáng)迫癥狀等心理健康問題因素的檢出率均為最高。專家分析，這是因?yàn)樾W(xué)教師工作任務(wù)量大而繁瑣，相比中學(xué)而言，需要付出更多的心智和時(shí)間。 此外，由于工作效果的隱匿性，其工資待遇、社會(huì)地位、社會(huì)評(píng)價(jià)均低于中學(xué)教師。 為幫助教師疏導(dǎo)壓力，朝陽(yáng)區(qū)教委全國(guó)率先成立了 “ 教師心理咨詢中心 ” ，截至今年 3 月，共接待面詢教師 94 位、接聽教師電話 2516 次。朝陽(yáng)區(qū)計(jì)劃把該中心建成干預(yù)全區(qū)教師心理危機(jī)狀況的主要平臺(tái)，咨詢目的將從 “ 提升工作品質(zhì) ” 過渡到 “ 提升生活品質(zhì) ” 。 2023 年學(xué)校教師教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告篇 6 一、我市高中生物教師的總體情況 我市現(xiàn)有高中生物教師 42 人。其中男教師 30 人，女教師 12 人。大多數(shù)教師是生物學(xué)科恢復(fù)高考之后所招的本科畢業(yè)生。除此之外，有一部 分是以 __一中 __教師為代表的高考恢復(fù)前專職會(huì)考教師，另一部分是以 __高中 __教師為代表的化學(xué)教師高考恢復(fù)后改教的生物。所以從總體上來(lái)看：高中生物教師專業(yè)性比較強(qiáng)，老中青結(jié)構(gòu)均衡，是一支年富力強(qiáng)、勇挑重?fù)?dān)的團(tuán)隊(duì)。 二、各校生物教師的具體情況 __一中包括補(bǔ)習(xí)中心，現(xiàn)有生物教師 17 人。其中 __校長(zhǎng)、 __主任、 __主任還擔(dān)任行政工作。從一中現(xiàn)有班額來(lái)看，每名教師基本上帶 3 個(gè)以上的班，負(fù)擔(dān)比較重，但基本能夠滿足教學(xué)的需要。從業(yè)務(wù)能力來(lái)看， __一中匯聚了高中生物絕大多數(shù)精英，以 __教師為代表的老教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn) 豐富，工作始終一絲不茍，為中青年教師作出表率。以 __老師為代表的中年教師教學(xué)功底扎實(shí)，業(yè)績(jī)突出，堪稱中流砥柱。 以 __老師為代表的青年教師專業(yè)能力強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，屢創(chuàng)佳績(jī)。正是有了這一支專業(yè)能力突出，敢挑重?fù)?dān)，敢打硬仗的隊(duì)伍，幾年來(lái)使我市的生物成績(jī)總體在 __地區(qū)占有一定的地位，例如本屆高三生物的三次質(zhì)檢考試，一本和二本在 __地區(qū)均位于前 2 名，生物競(jìng)賽成績(jī)也比較突出。不過， __一中生物組還要多加強(qiáng)相互交流和學(xué)習(xí)，注重對(duì)年輕教師的幫助和培養(yǎng)。另外，作為 __的窗口學(xué)校， __一中在省、地區(qū)的 “ 教學(xué)比武 ” 、 “ 教育教學(xué)論 文 ” 兩塊影響還不太大，還有很大的提升空間。 __高中現(xiàn)有生物教師 10人，其中 __副主席為現(xiàn)在高二年級(jí)主任。 __老師因個(gè)人原因本學(xué)期已請(qǐng)假一月。以 __高中現(xiàn)有的規(guī)模和新高一的招生計(jì)劃，還需要至少補(bǔ)充一名專業(yè)生物教師。從師資隊(duì)伍上看，從教研室出來(lái)的 __副主席功底厚實(shí)，指導(dǎo)得力，組織和團(tuán)結(jié)能力強(qiáng)，增強(qiáng)了 __高中生物組的凝聚力。 __老師、 __老師等為代表的中年教師年富力強(qiáng)、工作扎實(shí)，深受學(xué)生的好評(píng)。正是有了這樣一批優(yōu)秀教師， __高中生物組教學(xué)成績(jī)與其它學(xué)科相比，歷年來(lái)均占有一定的地位。但 __中學(xué)年青人還待進(jìn)一步的成長(zhǎng)，近兩年生物總體成績(jī)有所下滑，可看出端倪。另外， __中學(xué)在學(xué)生競(jìng)賽、教師論文的發(fā)表等方面也不夠重視，造成這兩方面物化上比較蒼白。 __高中現(xiàn)有生物教師 5 人。教研組長(zhǎng) __老師把握教材，處理教材的能力比較強(qiáng)，但最近幾年，由于生物組的許多教師調(diào)到一中和 __中學(xué)任教，造成教師隊(duì)伍青黃不接，直接影響到教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該引起高度重視。 __高中現(xiàn)有生物教師 6 人，其中 __老師任教務(wù)主任。白主任功底厚實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，身為教務(wù)主任，工作以身作則，一絲不茍。表現(xiàn)出了較好的綜合素養(yǎng)， __老師作為教研組長(zhǎng)，工作有熱情，上課有激情，對(duì)人有感情，對(duì)生物組的其它老師起到了很好的團(tuán)結(jié)作用，但 __高中生物組相互學(xué)習(xí)的積極性不太強(qiáng)，考試成績(jī)不太理想。 三、調(diào)查總結(jié) 根據(jù)新課改革的分值規(guī)范開好生物課 高考的分值是與平常的課時(shí)嚴(yán)格對(duì)應(yīng)的?，F(xiàn)在生物學(xué)科的分值由原來(lái)的 72分變成了 90分，增加了 25%，也就是說每個(gè)星期至少要增加一節(jié)生物課，但現(xiàn)實(shí)情況是大多數(shù)學(xué)校的 生物課時(shí)量沒有發(fā)生變化。 但由于教學(xué)內(nèi)容由原來(lái)的 2 本必修教材、 1 本選修教材變?yōu)楝F(xiàn)在的 3 本必修教材和 2 本選修教材，生物教師疲于奔命，尤其是高一年級(jí)，許多教師利用晚自習(xí)上新課，這樣，自然對(duì)教學(xué)的備、教、改、考、評(píng)、輔等環(huán)節(jié)造成較大的影響。同時(shí)，現(xiàn)在生物教師普遍負(fù)荷比較重，一名教師帶 4 個(gè)班甚至更多的現(xiàn)象并不鮮見，每周的課時(shí)量 (周一至周五，不算早、晚自習(xí) )達(dá)到 16 節(jié)以上。 對(duì)我們的教師尤其是各校帶實(shí)驗(yàn)班的生物教師而言，教學(xué)質(zhì)量的影響是比較明顯的。所以我建議各校尤其是龍頭學(xué)校要開足生物課，同時(shí)減輕教師的課程負(fù)擔(dān)，提高 教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)需要逐步引進(jìn)專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的年齡平衡和良性循環(huán)。 通過各種主題活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng) 我市高中生物教師以中青年教師為主體，他們精力旺盛，對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段比較精通，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有一部分年青教師由于諸多原因，對(duì)教學(xué)缺乏激情，不思進(jìn)取，得過且過，這些都對(duì)生物整體的進(jìn)一步提高造成了很大的負(fù)面影響。個(gè)人建議學(xué)校可以教科室牽頭，教務(wù)處為主體，每學(xué)期開展一次 “ 教學(xué)比武 ” ，一學(xué)期舉行一次 “ 教學(xué)開放周 ” ，歡迎家長(zhǎng)和老師進(jìn)班聽課，通過外力來(lái)促進(jìn)年青教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí)老教師要對(duì)新教師實(shí)行一幫一結(jié) 對(duì)子活動(dòng)，對(duì)年青教師的課堂現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高他們的業(yè)務(wù)能力。 重視學(xué)生生物競(jìng)賽和教師論文 學(xué)校要提高辦學(xué)品位，提升知名度，除了高考的成績(jī)外，學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)和教師論文的數(shù)量和質(zhì)量是兩個(gè)非常重要的窗口。同時(shí)，通過這兩個(gè)平臺(tái)，也能夠提升教師的業(yè)務(wù)能力，提升教師和學(xué)校的知名度。所以各學(xué)校要在這兩個(gè)方面加大經(jīng)費(fèi)投入，同時(shí)在職稱進(jìn)級(jí)方面給予傾斜，引導(dǎo)教師把課余精力用到教研工作上來(lái)。使教研活動(dòng)自覺化和常態(tài)化。 規(guī)范開好初中生物課 初中生物的教學(xué)直接影響高中生物教學(xué)質(zhì)量，但我市在高考生物分?jǐn)?shù)大幅增加的情況下，對(duì)初中生物無(wú) 論是開課節(jié)次以及人員布置方面，似乎還有弱化的趨勢(shì)，這對(duì)高中生物教學(xué)造成了很不利的影響。我個(gè)人在這里呼吁領(lǐng)導(dǎo)重視初中小科的教學(xué)，規(guī)范開好課，教師盡量專職化，為高中生物教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 2023 年學(xué)校教師教學(xué)工作調(diào)研報(bào)告篇 7 一、調(diào)研目的 新形勢(shì)下如何實(shí)施有效地新教師培訓(xùn)工作，是培訓(xùn)者和管理者直接面對(duì)的課題。實(shí)踐證明，培訓(xùn)內(nèi)容和施訓(xùn)形式的科學(xué)與否，應(yīng)是以參訓(xùn)者的評(píng)價(jià)為標(biāo)志，否則，培訓(xùn)會(huì)因缺少參訓(xùn)者的參與和生成而低效。從調(diào)查入手，了解新教師需求，把握新教師成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，實(shí)施有效培訓(xùn)，使新教師培訓(xùn)工作更加切合新教師成長(zhǎng)的實(shí)際需求和成長(zhǎng)規(guī)律，促進(jìn)新教師進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)定位，提升新教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，使新教師培訓(xùn)工作更加專業(yè)化、科學(xué)化。 二、調(diào)查過程 本次調(diào)研，我，采取分區(qū)、分層抽樣方法，對(duì)從幼兒園到高中的不同參訓(xùn)對(duì)象開展培訓(xùn)需求調(diào)研。發(fā)放調(diào)研問卷 106 份，回收有效問卷 100 份，其中：高中 25 份、初中 24 份、小學(xué) 37 份、幼兒園 11 份、培訓(xùn)者 3 份。 在提交問卷的 100 名培訓(xùn)對(duì)象中，教齡在 __年以上的有 84 人，這些人基本上都全程參加了我省組織的前三輪繼續(xù)教育，對(duì)繼續(xù)教育工作的沿革發(fā)展有著深刻的認(rèn)識(shí)和理解，他們的態(tài)度和建議有利于對(duì)培訓(xùn)工作的全面審視和規(guī)劃 ?？h城學(xué)校教師 48 名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師 52 名，校級(jí)以上骨干教師 47 名，普通教師 53 名，兩種不同地區(qū)、不同身份的培訓(xùn)對(duì)象人數(shù)基本持平，中層以上干部、校長(zhǎng) 21 人，普通教師 79 人，他們的意見應(yīng)該具有一定的代表性和普適性。 三、阜南縣教師培訓(xùn)現(xiàn)狀及問題 (一 )培訓(xùn)現(xiàn)狀 面對(duì)經(jīng)濟(jì)一體化、教育國(guó)際化、人才多元化的發(fā)展背景， 市南區(qū)歷經(jīng)改制、重建、更名、升格、擴(kuò)編之路，整合部門資源、優(yōu)化機(jī)制內(nèi)涵，于 20__年投資 3 千萬(wàn)元， “ 多元現(xiàn)代 ” 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)面積近 7000 平方米的 8 層中心大樓，打造 “ 多元現(xiàn)代 ” 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。 20__年區(qū)教育局又斥資 300 萬(wàn)進(jìn)行內(nèi)部設(shè)施建設(shè)，配備了適用于各學(xué)科教師培訓(xùn)的各類專用教室，使之成為集學(xué)術(shù)報(bào)告、教學(xué)展示、教師培訓(xùn)、會(huì)議交流、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)等多功能為一體的 “ 學(xué)術(shù)交流中心 ” ，達(dá)到示范性縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)施要求，為區(qū)域教師培訓(xùn)提供了良好的技術(shù)和環(huán)境支持。 市南區(qū)教育局制定下發(fā)了《新教師三年培訓(xùn)方案》，《新教師培訓(xùn) 手冊(cè)》，對(duì)參訓(xùn)教師的課題研究、專題培訓(xùn)、分散培訓(xùn)、教研活動(dòng)、校本培訓(xùn)、讀書、聽課、反思等情況進(jìn)行跟蹤記錄，通過自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)以及校長(zhǎng)導(dǎo)評(píng)等實(shí)現(xiàn)對(duì)培訓(xùn)教師的全程監(jiān)控，使學(xué)習(xí)、反思、研究真正成為教師的專業(yè)生活方式。同時(shí)建立了培訓(xùn)反饋機(jī)制，綜合學(xué)員每月一次培訓(xùn)的出勤情況、培