一年級數(shù)學教師家長會發(fā)言稿(編輯修改稿)
2024-09-15 22:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 (1)關(guān)注孩子作業(yè)的認真程度。因為一份作業(yè)的認真程度，體現(xiàn)了孩子做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認真，說明他在寫作業(yè)時，是用心的，是專注的，作業(yè)所能達到的效果就會非常好，如果作業(yè)非常潦草，說明孩子寫作業(yè)時，是漫不經(jīng)心、浮躁的，這樣的作業(yè)就算是寫 100 遍，也沒有什么用處。所以如果孩子 們沒有用心的寫作業(yè)，請監(jiān)督您的孩子重寫。 (1)幫扶有度 關(guān)于讀題的習慣，只有讀懂了題目的要求才能準確的作答，我在課堂上會嚴格要求孩子大聲的讀題，然后讓學生自己去發(fā)現(xiàn)猜測題目的意思，一年級的孩子認字少，題目中的字不認識是正常的，我們要求家長讀題給孩子聽，其實我們很多家長已經(jīng)開始讓孩子自己讀題，如果您的孩子識字量大，這樣是最好的，如果孩子識字量少可以讓孩子讀題，當孩子遇到不認識的字問時，您只要告訴這個字怎么讀就可以了，有些家長生怕孩子不明白，把題目用大白話翻譯給他聽，這反而阻礙了孩子的思考，時間長了孩 子會依賴家長，最終孩子沒學好，家長也很累。 對于輔導孩子做作業(yè)，一些家長理解有偏差，認為是家長講著做，這樣輔導下去會形成這種現(xiàn)象，孩子每次寫數(shù)學作業(yè)，就喊家長，時間一長，好象不會動腦筋了。其實即便是一年級的孩子，也不應該由家長講著做題，正確的做法應該是家長讀題，讓孩子說題目意思，然后獨立完成。建議開始的時候不要把題目的意思解釋得太清楚給孩子，等孩子真正不了解題目了，家長再解釋，訓練學生的審題能力。 (2)對孩子多一些耐心，敢于讓他嘗試。 有些家長陪孩子做作業(yè)中，一看到孩子出錯，可能就失去了耐心， 嘮叨一兩句，比如說 “ 想一想到底是加還是減啊 ”“ 看清是加號還是減號 ?”“ 是左還是右 ” 等，孩子一聽到這樣的提醒就認為自己是錯誤的，就要拿橡皮擦，其實你匆略了你這樣看似善意的提醒卻讓孩子失去了自己動腦筋的機會，長久下去會給孩子產(chǎn)生依賴心理，反正爸媽會提醒我的，遇到一些所謂 “ 深 ” 的題目，家長就會介入進去，代替孩子思維。也就有了這樣一個現(xiàn)象：我發(fā)現(xiàn)孩子上課學習不夠認真，向家長反映，家長卻跟我說我家孩子在家寫的都是對的，不可能不會。這是因為孩子并沒有真的學會，所以要分清楚哪些該說，哪些讓孩子自己嘗試，不要害怕孩子遇到困 難，這是他必經(jīng)的過程。 養(yǎng)成獨立思考不怕困難的習慣。我們要讓孩子從小養(yǎng)成勤于動腦，獨立思考的習慣。而理解數(shù)學知識，解決數(shù)學問題，是一種艱苦的認識活動，期間會遇到各種各樣的困難，只有引導孩子努力克服，才能從小培養(yǎng)和鍛煉他們的意志。 重視孩子計算能力的培養(yǎng) 一年級的口算訓練是重中之重。本學期學習 20 以內(nèi)數(shù)的認識和一位數(shù)的加、減法，包括 10 以內(nèi)的加減法和 20 以內(nèi)的進位加法的口算。孩子的口算能力，具有非常大的潛力，如果訓練得法，其口算速度可以比疏于訓練的孩子提高好幾倍。因此培養(yǎng)孩子口算能力，要重在平 時，貴在堅持，保證孩子口算練習的時間，最好天天練，每天練習 35 分鐘，效果肯定會很顯著的。但是，口算練習不能急于求成，應多種方式交替使用，以前一年級的家長介紹了一些好方法，比如和孩子比賽，看誰算得快 。和孩子互相出題聽算等等。時間場地也可以不固定，放學后、吃飯前、回家的路上 ? 使孩子不斷具有新鮮感，不斷激發(fā)口算的積極性，只有感興趣，才能發(fā)揮天天練的效果，達到脫口而出。學生的口算能力提高了，基本技能得到了的培養(yǎng)，智力也得到了的發(fā)展，才能為以后學好數(shù)學打下良好基礎(chǔ)。 此外，為了更好的幫助孩子，還需要家長配合以下 工作： (1)緊跟老師的進度，真正關(guān)注孩子的學習 (2)注重生活中數(shù)學思想滲透 (3)關(guān)于改錯，在錯題旁邊改錯，不要擦了再寫 (4)當天知識當天鞏固，做到及時復習 (5)讓孩養(yǎng)成善于思考的習慣 (6)常和老師溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不足 幾點建議： 老師留的任何作業(yè)都要重視。 不要強求孩子考滿分，但更不能放任自流，不聞不問。 請您一定重視孩子的點滴成功。 對待孩子一定要耐心，允許孩子犯錯，但必須正視錯誤加以改正。
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