【文章內(nèi)容簡介】 東西， 益羊鐵路縱貫南北， 大萊龍 鐵路 橫穿東西， 濰高、羊臨等省道、國道縱橫交錯 ， 新修的外環(huán)路四通八達 ， 全市實現(xiàn)了村村通柏油路，公路通車里程達 2600 公里，公路密度達 到 每百平方公里 公里 。 國家二類開放口岸羊口港，可直 達周邊國家和地區(qū)。 該項目選址于壽光市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)，東鄰東升路，西臨北海路，南靠金光東街，北臨健康東街，交通條件十分優(yōu)越。 供電 該項目用電由壽光市供電公司供給，供電公司在城區(qū)建有完善的供電網(wǎng)絡，本項目可自就近的市政供電線路 引 線 進 校區(qū) 變配電室， 即可滿足項目用電需求。 給排水 項目用水由壽光市自來水公司供給，市政供水管道已敷設至校址周邊道路，只需從市政供水管網(wǎng)接入，即可保證項目的正常用水。 20 該項目排水采用雨污分流制，雨水經(jīng)雨水管道就近排入市政雨水管道，污水經(jīng)污水處理設施處理后，就近排入市政污水管道 。 供汽 該項目 冬季采暖采用集中供暖， 項目用汽由壽光市 金玉米 開發(fā)有限公司供給，在校區(qū)內(nèi)建一處熱交換站和供熱管網(wǎng)，即可滿足冬季采暖需要。 通訊 壽光市以程控電話、移動電話、高速寬帶為主形成高效迅捷的通訊網(wǎng)絡，各類信息能夠及時傳輸交流，為學校建設和教學提供了便利的基礎條件。 五、辦學條件 生源 近幾年來，我國高等教育進入了發(fā)展的快車道，特別是最近幾年的連續(xù)擴招，普通高校招生急劇增長，統(tǒng)計資料表明 1999 年至 2020年，高校招生年均遞增 30%以上。 2020年起，穩(wěn)定增長，遞增 5%。 2020年全國各類高 等教育總規(guī)模達到 1900多萬人， 18歲到 22歲的人群中高等教育毛入學率達到 17%。這表明，還有 80%多 的年輕人無法接受高等教育。 濰坊科技職業(yè)學院招生范圍基本面向山東省省內(nèi)，從山東省省內(nèi)生源看，近幾年僅濰坊市每年的初中畢業(yè)生就有 18萬人，高中畢業(yè)生約 4 萬人。據(jù)不完全統(tǒng)計，初中升學率僅為 25%左右，高中升大學的升學率僅為 50%，每年就有初中畢業(yè)生約 ，不能升入高中，高中畢業(yè)生約 2萬人不能升入大學。據(jù)此測算 僅山東 省每年約有 30多21 萬高中畢業(yè)生不能升入大學求知，學生生源非常充足。 師資 學院堅持“培訓 提高、引進優(yōu)化”的師資隊伍建設原則和“充實數(shù)量、提高素質(zhì)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)骨干、造就名師”的師資隊伍建設思路，聚集了一大批高層次優(yōu)秀人才。學院現(xiàn)有教職工 856 人，專任教師 598 人，其中具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務的 152 人，具有研究生以上學歷的教師 113人，聘請聘入博士 10人、教授 12人，碩士 28人，兼職教師 85 人，外籍教師 33人 (美國 2人，韓國 3人，日本 1人，烏克蘭 2人，尼泊爾 1人，印度 24 人 )，另有海外博士客座教授 24人。 濰坊科技職業(yè)學院建成后，根據(jù)學院招生規(guī)模不斷擴大師資配備要求，在校生人數(shù)將達到 25000人，教職工總數(shù)要達到 1390人。學校管理人員不再增加，尚缺 534 人。學院正在努力建設一支相對獨立、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的教師隊伍，爭取 2020年專任教師總數(shù)達到 850人， 2020 年達到 1200 人。 學院師資通過如下方式解決：加大經(jīng)費投入，加強師資隊伍建設，自 2020手起，每年投入 300萬元專項經(jīng)費用于培訓師資和教師引進；加大引進力度，采取各種方法，積極吸引一批優(yōu)秀的具有較高學歷層次和較高職稱層次的學術(shù)型、技術(shù)型人才來學院工作；全方位重點培養(yǎng)和扶持中青年教師，通過多種途徑開展培訓工作，指導青年教師開展科學研究 。充分發(fā)揮學科帶頭人傳、幫、帶的作用對青年教師實行以老帶新，老教師負責幫助青年教師提高教學水平和科研能力，提高學術(shù)水平，縮短成才周期；努力開辟國內(nèi)外校際學術(shù)交流渠道。每年派遣一定數(shù)量的優(yōu)秀中青年教師出國進修或作為訪問學者到國內(nèi)外知22 名院校進行交流學習；以優(yōu)惠政策鼓勵教師進修，提高教學水平。 23 第四章 工程技術(shù)方案 一、建設規(guī)模 本項目建設規(guī)模為總建筑面積為 231320m2，占地面積 470 畝，并配備 15000 人的教學設備、儀器、圖書、課桌椅、住宿用具等。濰坊科技職業(yè)學院擴建后在校學生達到 25000人，教職員 工 1390人（其中新增 534 人），建筑面積 279620m2，占地面積 643畝。 二、主要建設內(nèi)容 該項目主要建設內(nèi)容如下： 教學樓 5棟，建筑面積 53280m2； 行政辦公樓 1棟，建筑面積 8400m2； 圖書科技樓 1棟，建筑面積 25000m2； 會議中心 1座，建筑面積 20200m2； 大學生活動中心 1座，建筑面積 10000m2； 實驗樓 1棟，建筑面積 8400m2； 學生公寓樓 9棟，建筑面積 63700m2； 教職工、專家公寓 6棟，建筑面積 24000m2； 圖書樓 1棟，建筑面積 7500m2； 餐廳 1 棟，建筑面積 7900 m2； 1換熱站 1 座，建筑面積 180 m2； 1浴室 1 座，建筑面積 660 m2； 1配電室 1 座，建筑面積 180 m2； 1傳達室 2 處，建筑面積 120 m2； 1自行車棚 2 處，建筑面積 2020 m2； 24 1運動場地 1 處。 三、設計理念 創(chuàng)造詩情畫意的校園空間 中國詩畫最講究的是意境，中國園林最講究是的詩情畫意。因此，用建筑的手法，將場地中的積極因素組合進去并加以升華，繪出一幅濃墨滴翠的立軸山水畫，從而創(chuàng)造出詩情畫意的校園空間。 創(chuàng) 造綠色生態(tài)校園 優(yōu)良的生態(tài)環(huán)境是高品質(zhì)教育環(huán)境的重要組成部分，規(guī)劃力求使人工環(huán)境和自然環(huán)境融為一體，而不僅僅停留在對綠化率等抽象規(guī)劃指標的滿足上。城市風貌與花草樹木、水息息相關(guān)，因此，對于綠化的營造應提高到校園景觀建設的重要位置。“花草樹木、水、建筑、景觀、生態(tài)”之間的相互關(guān)系為方案的主題。 在各個功能區(qū)內(nèi)，依據(jù)不同的使用性質(zhì)，在經(jīng)濟性原則的前提下，強化各功能區(qū)的景觀設計，使各功能區(qū)內(nèi)的使用性質(zhì)與空間特色更加符合，體現(xiàn) 21世紀校園風貌。 創(chuàng)造科學精神與人文精神相結(jié)合的校園 科學精神與人文精神相結(jié)合是學校 素質(zhì)教育重要內(nèi)容，學校不僅要讓學生掌握現(xiàn)代科技理論的基礎知識，更要強調(diào)培養(yǎng)學生獲取科技發(fā)展最新成果的智力、心力和學習方法，強調(diào)科學和人文并重，強調(diào)培養(yǎng)復合型人才。因此，在校園規(guī)劃設計中應體現(xiàn)出校園充滿理性、富有邏輯的精神特質(zhì)，又充滿浪漫的人文精神。 四、規(guī)劃布局 規(guī)劃原則 25 面 向未來，在尊重歷史和可持續(xù)發(fā)展的前提下，突出以“人”為中心，力求創(chuàng)造適應現(xiàn)代化教學發(fā)展要求的校園生態(tài)環(huán)境。 ⑴ 整體布局應充分體現(xiàn)自身特色，設計要體現(xiàn)以人為本、以學生為主體的教育思想。整體規(guī)劃設計要體現(xiàn)現(xiàn)代教育氣息，辦學設施別具一格 。同時結(jié)合壽光市豐富的文化教育底蘊和學校地形地貌特點，利用自然景觀和人文景觀，創(chuàng)造一種尊重環(huán)境、以人為本、具有時代氣息的校園文化。 ⑵ 堅持高標準的規(guī)劃設計，力爭規(guī)劃一步到位，分 階段 建設 ， 并留有可持續(xù)發(fā)展的余地，完善學校功能，以滿足不同層次的教育需求。 ⑶ 整體規(guī)劃要把握好校園與城市、與周邊用地關(guān)系，搞好與周圍自然環(huán)境的有機結(jié)合，保持環(huán)境的整體性。 ⑷ 學校布局要優(yōu)化建筑組群，合理分區(qū)，形成整體的建筑群體關(guān)系。運用多種設計手法，體現(xiàn)環(huán)境意念和綠色文化內(nèi)涵，創(chuàng)造有利于教學科研和廣大師生學習的校園 環(huán)境。 ⑸ 建 筑 造型設計力求簡潔明快、美觀大方，賦予建筑以活潑生動的藝術(shù)特征和獨特的建筑風格。 ⑹ 平面布局要靈活多樣、各功能區(qū)關(guān)系處理要統(tǒng)一協(xié)調(diào)，總體把握得當，分區(qū)明確，布局合理，聯(lián)系方便，且互不干擾。 規(guī)劃 布局 從學校管理和學生的學習生活要求出發(fā)，對校園布局進行總體規(guī)劃，依據(jù)學校功能進行 功能分區(qū) ， 將全校分為四個功能區(qū)：教學辦公區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)、后勤區(qū)。這四個功能區(qū)相對獨立，又緊密聯(lián)系，構(gòu)成整個校區(qū)。 26 ⑴教學辦公區(qū) 教學區(qū)位于校區(qū)中、南部，由 5 座教學樓、 1 座行政辦公樓、 1座圖書館、 1 座會議中心、 1 座大學生活動中心、 1 座圖書科技樓和 1座實驗樓組成。自學校主入口規(guī)劃一條南北向景觀大道和一半圓形環(huán)形道路，各教學行政用房布置在南北向景觀大道兩側(cè)和半圓形環(huán)形道路內(nèi)側(cè)，教學辦公區(qū)布置構(gòu)成了校區(qū)最基本的用地結(jié)構(gòu)，與其他功能區(qū)之間互相鄰接，但又區(qū)劃清晰，互不干擾。 ⑵生活區(qū) 位于校園西北部，包括學生公寓、教工公寓、專家公寓和餐廳。 ①學生宿舍 依照學校規(guī)模：住宿生按照 25000人計算，根據(jù) 有關(guān) 標準要求住宿生生均使用面積不小于 3平方米。學生公寓樓設計為 9幢，總面積 63700平方米。每間學生宿舍內(nèi)設計 4或 8個床位，設有書桌、書柜、壁櫥、電 話，同時設有衛(wèi)生間、洗刷設施等。 ②教工公寓 主要為學校教職工和專家公寓，按照教職工和專家數(shù)量，布置 6座教職工公寓，面積 24000平方米。 ③食堂、餐廳 主要包括教師食堂和學生餐廳。按照標準要求，餐廳每個住校生使用面積不少于 ，餐廳大小按住校生數(shù)量確定。內(nèi)部設備、設施按國家有關(guān)規(guī)定設計配置，并設開水房 。 ⑶運動區(qū) 運動區(qū)位于校園的東北部，主要設有運動場、室外球類場等。 27 ①運動場 按國家及山東省標準要求，校區(qū)設普通 400米環(huán)形跑道運動場和小型運動場各一個， 400米標準跑道地面為塑膠，運動場四周要求 有上、下水設施。 ②室外球類場 按國家及山東省的標準要求，校區(qū)應設有籃球、排球場地等室外球類場地，室外球類場地應與 400米標準環(huán)形跑道等集中設置，四周用鐵網(wǎng)封閉，球場為水泥地面。 ⑷ 后勤服務區(qū) 建變配電室一座，面積 180m2，保證學校用電需求。 傳達室：設傳達室 2個，使用面積不低于 30平方米。 建換熱站一座，面積 180m2，保證學校學生洗浴及冬季采暖需求。浴室面積 660 平方米。浴室設有更衣室和面積足夠、淋浴頭個數(shù)足量的男女浴室。 衛(wèi)生室：按照標準要求，使用面積不小于 40平方米，可設在辦公樓內(nèi)。學校衛(wèi) 生室的器械與設備，要達到國家教育委員會規(guī)定的 I檔配備標準。 附：總平面布置圖 景觀設計 規(guī)劃根據(jù)用地布局，學?？臻g景觀的主要特征體現(xiàn)為一系列不同屬性的開敞、半開敞空間以及串聯(lián)這些空間的軸線，突出與科學理性相對應的嚴謹秩序和與人文精神相對應的浪漫與變化的特色。 ⑴ 南北 景觀主軸始于校園主入口，貫穿校園南北，串聯(lián)主要的建28 筑群體和開敞公共空間，體現(xiàn)了校園空間的開放性。 ⑵ 東西景觀主軸以 校園東西向道路 景觀為控制點，與南北軸線交織于行政辦公區(qū)，體現(xiàn)了校園空間結(jié)構(gòu)的開放性。 ⑶ 節(jié)點建筑 在軸線的端點及交叉處，規(guī) 劃布置若干“節(jié)點”。節(jié)點建筑可以是構(gòu)圖上的“活躍元”，具有突出的效果；規(guī)劃可設對景景觀雕塑，也可以是起控制引導作用的標志性建筑。 ⑷ 建筑群 各個功能分區(qū)建筑群體布局空間形態(tài)上保持秩序性和遵循內(nèi)在邏輯性，同時強調(diào)變化的原則，體現(xiàn)均衡。每個建筑群構(gòu)成相似形態(tài)主題的序列，分別圍繞各自的中心布置成輻射狀布局，各建筑群外部界面注重完整連續(xù)的同時，內(nèi)部引入變化的異質(zhì)元素，構(gòu)成一種強烈的秩序感。 ⑸ 環(huán)境小品 校園環(huán)境小品包括指示標牌、休息亭廊、水池、雕塑、燈柱、燈具、圍墻、花壇、座椅、學生活動器械等，它們的設計應融功 能性、裝飾性、趣味性為一體，對校園景觀的形成起到畫龍點睛的作用。 綠化系統(tǒng) 校園綠化設計采用流線空間與幾何形態(tài)相結(jié)合的手法，由喬木、灌木、草坪、鋪地組成具有層次和自然韻味的綠化空間。通過不同綠化空間滲透使環(huán)境與建筑物相輔相成為一有機整體，建筑物如同置身于綠色海洋之中，對于身居其中的學子們，綠色不再是一種提高生活品質(zhì)的奢侈品，而真正成為學習、生活的一個組成部分。 29 道路與交通規(guī)劃 道路與交通規(guī)劃包括路網(wǎng)規(guī)劃、校園出入口的設置、步行流線的組織以及機動車、自行車停車位置的設置。 ⑴ 路網(wǎng)規(guī)劃 學校的機動車路 網(wǎng)分為主干道、次干道兩級。主干道以機動車為主，次干道以自行車為主。 根據(jù)學校的自然條件及功能布局規(guī)劃，道路系統(tǒng)采用規(guī)則與靈活相結(jié)合的設計方法。外圍設置直線形主干道，中心部位主要以弧形道路為主，校內(nèi)道路溝通各功能分區(qū)，規(guī)劃機動車可以直達各主要建筑。 ⑵ 出入口設置 根 據(jù)基地區(qū)位關(guān)系及學校建設的需要，主出入口設在南部，面向金光東街。 ⑶ 流線規(guī)劃與自行車停放 流線規(guī)劃包括自行車流線與步行流線的組織。 ①自行車流線規(guī)劃與停放 自行車流主要存在于辦公教學區(qū)與生活區(qū)之間，在生活區(qū)內(nèi)合理安排自行車停放位置，使往來的自行 車流可以通過主次路便捷地到達各樓的入口?？紤]到景觀的要求，自行車的停放盡量布置在校園邊角地帶處。 ②步行流線 沿景觀主軸線為步行路主系統(tǒng)，其它步行系統(tǒng)主要結(jié)合綠化景觀帶布置，寬度在 35 米之間，以方便疏散大量的集中的人流。 ⑷ 機動車停放 30 在靠近校園入口的地方及機動車流量較大的功能區(qū)內(nèi)，設置部分汽車停車場，以解決靜態(tài)交通需要。 ⑸ 道路設計 根據(jù)不同的功能選取多種不同的材質(zhì)，如干道為混凝土路面；中心廣場采