【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ” 為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。 期中考試之后的家長(zhǎng)學(xué)校上，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。 十二月： 班主任 工作會(huì)議或培訓(xùn)中進(jìn)行宣傳，交流咨詢情況。 開展一期以 “ 心理健康 ” 為主題的班會(huì)，具體主題各班級(jí)可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況自行制定。 邀請(qǐng)心理健康教育的專家來(lái)校作講座。 一月： 做好心理咨詢資料的收集和整理工作。 針對(duì)初三同學(xué)安排舒緩壓力的心理講座。 做好學(xué)期總結(jié)。 三月份 對(duì)上學(xué)期末完成的《中小學(xué)生心理健康狀態(tài)診斷量表（ MHT）》測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行匯總分析，匯總分析的組合有班級(jí)、年級(jí)及校園年級(jí)間動(dòng)態(tài)傾向的分析。 心理咨詢室新址的宣傳工作 安溪心理教師輔導(dǎo)沙龍活動(dòng) 青春期女生心理健康知識(shí)講座 做好日常心理咨詢工作，并做好記錄。 編輯第五期校報(bào)《濤聲》心理健康教育專版 開展好高一年級(jí)心理健康課 四月份 做好日常心理咨詢工作，并做好記錄。 心理講座《陽(yáng)光花季從心開始》 安溪學(xué)校心理健康教育經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì) 五月份 “” 心理健康周活動(dòng) 編輯第六期校報(bào)《濤聲》心理健康教育專版 做好日常心理訪談工作，并做好記錄。 六、七月份 做好日常心理咨詢工作，并做好記錄。 學(xué)期工作總結(jié)。 教師心理健康培訓(xùn)方案【篇 8】 根據(jù)國(guó)家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。 一、培訓(xùn)目的 通過(guò)心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些心理問(wèn)題，促使他們健康發(fā)展。 二、培訓(xùn)對(duì)象 全體在職的本校教師。 三、培訓(xùn)形式 選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的 .學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧。 主要采用聽講座、教 研組研討和實(shí)踐的方式，完成計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)，并進(jìn)行測(cè)試。 開設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動(dòng)，開展心理健康教育輔導(dǎo)。 由學(xué)校專兼職心理教師或邀請(qǐng)心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。 四、培訓(xùn)安排 本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時(shí)間安排如下： 3 月，開展班主任（ 26 人）培訓(xùn)活動(dòng)。 4 月，開展全體教師（ 75 人）培訓(xùn)活動(dòng)。 5 月，開展心理健康教育專兼職教師（ 8 人）培訓(xùn)活動(dòng)。 6 月，開展心理健康教育骨干教師（ 14 人）培訓(xùn)活動(dòng)。 教師心理健康培訓(xùn)方案【篇 9】 一、設(shè)計(jì)緣由 心理健康的一個(gè)重要標(biāo)志，就是個(gè)體能全身心地投入本職工作，最大限度地發(fā)揮自己的智慧和能力，并從工作中獲得滿足和樂(lè)趣。就教師而言，心理健康教育既迫切又重要，要建立健康的自我形象，就必須認(rèn)同自我身份，不為外界對(duì)教師的 39。評(píng)價(jià)所動(dòng)，不為教師的經(jīng)濟(jì)、政治地位的變化所動(dòng)。做一個(gè)工作踏實(shí)、知識(shí)淵博、心理健康的教育工作者。 二、團(tuán)體方案 (一 )團(tuán)體名稱：教師生涯發(fā)展團(tuán)體。 (二 )團(tuán)體目標(biāo)： 讓教師感受個(gè)人職業(yè)生涯的經(jīng)歷 。 澄清影響個(gè)人生涯發(fā)展的動(dòng)力和阻力 。 確立職業(yè)發(fā)展 的自我目標(biāo) 。 增強(qiáng)年輕教師的集體歸屬感 (三 )團(tuán)體性質(zhì)：發(fā)展性團(tuán)體。 (四 )團(tuán)體對(duì)象：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、普通教師等。 (五 )團(tuán)體規(guī)模： 20 人。 (六 )活動(dòng)時(shí)間： 2 小時(shí)。 (七 )主持人：兩名 (八 )活動(dòng)方案 第一次活動(dòng)：了解活動(dòng)并彼此相識(shí) (1)主持人介紹本次活動(dòng)的主題、意義和目的。 (2)簽定承諾書 教師心理健康培訓(xùn)方案【篇 10】 一、指導(dǎo)思想 心理素質(zhì)是文化素質(zhì)和思想素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感、開朗的性格、堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，是素質(zhì)教育的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的前提條件。為了貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育工作的方案》，特制定學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 教師要具有很強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)力和角色轉(zhuǎn)換力。教師的環(huán)境適應(yīng)主要是對(duì)學(xué)校環(huán)境的適應(yīng)，即教師要善于根據(jù)所在學(xué)校的客觀條件、管理模式、學(xué)生狀況和人際關(guān)系等調(diào)整自己的行為方式和心理習(xí)慣，保持自身與學(xué)校環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，力求教育效果與自身發(fā)展達(dá)到最優(yōu)化。 教師要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和承受挫折的能力。 教師要具有樂(lè)觀的情緒、豁達(dá)的 39。人生態(tài)度。 三、措施 提高教師心理素質(zhì)是一項(xiàng)艱巨長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，綜合省、市、教師繼續(xù)教育的有關(guān)精神，主要采取以下措施。 把心理健康教育工作納入個(gè)人工作的重要日程。 定期向有經(jīng)驗(yàn)的老 教師學(xué)習(xí)。 保證自學(xué)自練時(shí)間。 按時(shí)、有效完成繼續(xù)教育作業(yè)，保質(zhì)保量。 在工作中不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，常寫心得體會(huì)，記錄學(xué)生與自己成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。 教師心理健康培訓(xùn)方案【篇 11】 一、指導(dǎo)思想： 以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育若干意見》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》。進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用，推動(dòng)全校師生心理素質(zhì)的提高。 二、工作重點(diǎn)： ，提高認(rèn)識(shí)。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要 》。充分認(rèn)識(shí)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，落實(shí)《跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程》，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。 心理健康教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)我校實(shí)際，以全國(guó)十五規(guī)劃課題 —— “ 《學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)》 ” 為龍頭，帶領(lǐng)全體老師在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索。同時(shí)規(guī)范心理健康教育的組 織機(jī)構(gòu)建設(shè)，由校長(zhǎng)室總負(fù)責(zé)，五條線抓落實(shí)，開展多種形式的心理健康教育。具體工作如下： （ 1）思品教研組：抓住心理健康教育的主渠道 —— 思想品德課，探索 “ 心理流通式 ” 的 .思想品德課課堂教學(xué)模式。每月開展一次群體輔導(dǎo)活動(dòng)。 （ 2）大隊(duì)部：設(shè)立知心姐姐信箱，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。 （ 3）心理咨詢室：對(duì)個(gè)別存在心理障礙的學(xué)生，由德育處負(fù)責(zé)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。 。 （ 1）采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，邀請(qǐng)有關(guān)專家來(lái)校作專題講座，不斷提高全體教職員工的心理健康教育的基本理論知識(shí)。 （ 2）全員參與，進(jìn)行 “ 小學(xué)德育功能研究 ” 的課題研究，鼓勵(lì)老師積極投入到心理健康教育的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究，以科研促教育。 （ 3）進(jìn)行教學(xué)觀摩，組織全校性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)研討。 （ 4）積極參加 “ 市心理健康教育課題研究協(xié)作組 ” 的活動(dòng)，積極實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參與研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高。 教師心理健康培訓(xùn)方案【篇 12】 我校的心理健康教育工作將以教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實(shí)際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課的研究，立足 “ 以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長(zhǎng) ” ，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。 一、培訓(xùn)背景 : 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)，是我國(guó)教育發(fā)展的希望所在。 一位高素質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長(zhǎng)中教師的重要性怎么強(qiáng)調(diào)都不過(guò)分。這不僅是因?yàn)榻處煶袚?dān)著教書育人的責(zé)任，更是因?yàn)榻處熢谇嗌倌晷哪恐械男蜗笈c師生關(guān)系的好壞，對(duì)于青少年的自我概念的 `形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無(wú)疑問(wèn)，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無(wú)法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒(méi)有保持。 二、培訓(xùn)目的和意義： 1. 促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。 2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來(lái)，構(gòu)建安全校園。 3. 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校 辦學(xué)品味。 4. 促