【文章內(nèi)容簡介】 、七月份 做好日常心理咨詢工作，并做好記錄。 學(xué)期工作總結(jié)。 教師心理健康專項培訓(xùn)方案（篇 8） 根據(jù)國家教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》精 神，進(jìn)一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。 一、培訓(xùn)目的 通過心理健康教育專題培訓(xùn)，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理健康知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。 二、培訓(xùn)對象 全體在職的本校教師。 三、培訓(xùn)形式 選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的 .學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導(dǎo)方法和技巧。 主要采用聽講座、教研組研討和實(shí)踐的方式，完成計劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)和 作業(yè)，并進(jìn)行測試。 開設(shè)心理健康咨詢的實(shí)踐活動，開展心理健康教育輔導(dǎo)。 由學(xué)校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設(shè)心理輔導(dǎo)講座。 四、培訓(xùn)安排 本次小學(xué)教師心理健康教育專題培訓(xùn)為期一年，按時間安排如下： 3 月，開展班主任（ 26 人）培訓(xùn)活動。 4 月，開展全體教師（ 75 人）培訓(xùn)活動。 5 月，開展心理健康教育專兼職教師（ 8 人）培訓(xùn)活動。 6 月，開展心理健康教育骨干教師（ 14 人）培訓(xùn)活動。 教師心理健康專項培訓(xùn)方案（篇 9） 一、指導(dǎo)思想： 認(rèn)真貫徹省、市關(guān)于學(xué)校心理健康教育的有關(guān)精神，根據(jù)小學(xué)教育的特點(diǎn)和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。 通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，改進(jìn)班主任方法，提高德育工作的針對性，學(xué)科性和實(shí)效性，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 二、工作目標(biāo)： 培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，堅忍不拔的 `意志品質(zhì)，自立自強(qiáng)的生存、生活能力，有強(qiáng)烈的愛國意識和社會責(zé)任感 。幫助學(xué)生學(xué)會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。矯治學(xué)生的問題行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)學(xué)校與社會的行為，消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。 三、工作原則 以尊重、理解學(xué)生為前提。 面向全體學(xué)生。 學(xué)生主體性原則。 預(yù)防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合。 四、具體措施： （一）做好教師心理培訓(xùn)工作。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。讓教師能認(rèn)識到身體、心理、社會功能三維度。學(xué)會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康、心理不健康和精神疾病等概念，正確認(rèn)識心理問題，形成求助的意識。 （二）繼續(xù)開設(shè)心理健康教育課，保證心理健康教育活動的時間；各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。 （三）在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學(xué)研究結(jié)合起來；結(jié)合學(xué)科教材內(nèi)容，滲透有機(jī)專題教育，如語文課，課文中豐富的思想內(nèi)涵可以直接成為心理健康教育素材 ；體育課競技項目教學(xué)同樣可以幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)。 （四）閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學(xué)習(xí)；可以通過召開講座、團(tuán)體輔導(dǎo)、個別咨詢、自學(xué)材料、外出培訓(xùn)等途徑提高教師理論水平和實(shí)踐能力。 （五）把心理健康教育和班會、隊會結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。 （六）充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。 （七）對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。 五、具體安排 三月： 安排五年級團(tuán)體沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 安排六年級同學(xué)觀看勤奮學(xué)習(xí)的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗(yàn)生命奇跡。 教師心理培訓(xùn)《教師的啟示》 四月： 安排五年級個體沙游，每周一中午固定開放。 安排五年級同學(xué)觀看誠實(shí)守信的心理影片，并做反饋。 面向全 體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。 各年級開展 “ 一日護(hù)蛋 ” 活動，體驗(yàn)生命珍貴。 教師心理培訓(xùn)《心理健康的意義》 五月： 安排六年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 安排四年級同學(xué)觀看動物生存的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。 各年級開展 “ 我的自畫像 ” 活動，自我認(rèn)識。 教師心理培訓(xùn)《學(xué)做自己的心理醫(yī)生》 六月： 安排六年級個體沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 安排三年級同學(xué)觀看科學(xué)幻想的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪 本《萊恩的愿井》并做反饋活動。 各年級開展 “ 獨(dú)一無二 ” 活動，自我認(rèn)識。 教師心理培訓(xùn)《如何培養(yǎng)快樂的心理》 九月： 安排四年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 安排二年級同學(xué)觀看智慧的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。 各年級開展 “ 大餅、油條、豆?jié){ ” 活動，學(xué)生找到彼此之間的共同點(diǎn)。 教師心理培訓(xùn)《優(yōu)點(diǎn)大爆炸》 十月： 安排四年級個體沙游，每周一中午開放。 安排一年級同學(xué)觀看殘疾人奮斗的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《藍(lán)斯。阿姆斯壯》并做反饋活動。 各年級開展 “ 魅力四射 ” 活動，培養(yǎng)自信。 教師心理培訓(xùn)《巧手三六操》 十一月： 安排三年級團(tuán)隊沙游，每周一個班級 23 個團(tuán)隊。 安排一年級同學(xué)觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。 各年級開展 “ 優(yōu)點(diǎn)大爆炸 ” 活動，培養(yǎng)自信。 教師心理培訓(xùn)《測測您的健康指數(shù)》 十二月： 安排三年級個體沙游，每周一中午開放。 安排二年級同學(xué)觀看堅強(qiáng)生存的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。 各年級開展 “ 成功儲蓄罐 ” 活動，自我成功。 教師心理培訓(xùn)《魔爪逃生》 教師心理健康專項培訓(xùn)方案（篇 10） 一、活動目的 在全校學(xué)生中牢固樹立 “ 生命之美 ” 的理念，把生命教育融入學(xué)院教育管理各個環(huán)節(jié)，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生命之珍貴，感受生命之美好，積聚生命之力量，綻放生命之光芒。 通過開展 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題教育活動，豐富健康教育的載體、內(nèi)容和形式，切實(shí)滿足學(xué)生對心理健康的多元化需求，提高學(xué)生心理自助、互助的 39。能力素質(zhì)。 二、時間安排 20__年月至 6 月 20 日。 三、活動內(nèi)容 (一 )深入宣傳闡釋 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題內(nèi)涵。各單位要組織知識競賽、征演講比賽、學(xué)生主題班會等，深入宣傳闡釋主題內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考和認(rèn)識生命之美。 (二 )廣泛開展 “ 生命之美，你我共繪 ” 體驗(yàn)式教育活動。各單位要通過組織開展校園心理情景劇表演、微電影評選、心理漫畫征集、攝影展等活動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生命的美好，了解生命意義和價值。 (三 )加強(qiáng)對 “ 三困 ” 學(xué)生群體的關(guān)心關(guān)懷。各單位要持續(xù)關(guān)注學(xué)業(yè)困難、經(jīng)濟(jì)困難、心理困難學(xué)生群體的心理健康狀況，對父母離異、幼年留守、家庭成員關(guān) 系不良等背景的學(xué)生群體持續(xù)開展人關(guān)懷，為經(jīng)歷心理痛苦、存在心理創(chuàng)傷、支持系統(tǒng)薄弱且求助意愿不強(qiáng)的學(xué)生主動提供心理幫扶，形成有溫度的教育教學(xué)管理合力。 (四 )加強(qiáng)心理健康意識和心理危機(jī)預(yù)防宣傳。各單位要充分發(fā)揮二級心理輔導(dǎo)站的功能，提高學(xué)生特別是心理委員對心理危機(jī)的預(yù)防意識和識別能力，積極宣傳推廣心理自助方法與求助渠道。 四、活動要求 (一 )高度重視，精心組織，形成全員參與、學(xué)生受益的良好氛圍。各單位要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，圍繞 “ 生命之美，你我共繪 ” 主題，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成切實(shí)可行的活動方案。要強(qiáng)化大學(xué)生心理健康教育全員參與 意識，著力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系，合力搭建學(xué)生展示平臺，促進(jìn)學(xué)生快樂成長。要積極提