小班讀書心得體會(精選10篇)(編輯修改稿)
2025-09-15 21:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 析：這首歌曲旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，第一、三句，二、四句基本相似，便于幼兒記憶和掌握，整首歌曲運用了擬人的手法，將小雪花和小雨滴擬人為孩子的朋友，使人倍感親切。兩段歌曲有不同的情緒，輕柔、優(yōu)美、活潑、熱情，使得小雪花、小雨滴的形象更加鮮明生動，同時也寓 德育教育于音樂之中，教育幼兒養(yǎng)成活潑、熱情、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。 說活動目標(biāo) 對于目標(biāo)的制定，我們都會從認(rèn)知、能力、情感幾方面來考慮，在說活 動目標(biāo)時就是要說清認(rèn)知、能力、情感等幾方面的要求和層次，把握活動目標(biāo)是說課的重要環(huán)節(jié)，正確理解、分析、把握目標(biāo)是教學(xué)活動成功的基礎(chǔ)，說活動目標(biāo)可以從以下兩方面進(jìn)行析： (1)說目標(biāo)的來源的依據(jù)。 是根據(jù)國家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》還是根據(jù)本地的課程標(biāo)準(zhǔn)、或是某一年齡段幼兒普遍的年齡特征和發(fā)展規(guī)律，還是根據(jù)本班幼兒的實際水平而定的，如 “ 學(xué)習(xí) 棉簽畫 ” 的目標(biāo)之一 “ 有控制地變換方向畫線條 ” 就是根據(jù)小班的幼兒的年齡特征和發(fā)民兵規(guī)律而定的 。而目標(biāo)之二 “ 養(yǎng)成物歸原處的良好習(xí)慣 ”就是選自《小班素質(zhì)教育目標(biāo)》。 (2)說對 目標(biāo)的理解和分析。 要說出選擇目標(biāo)的原因和理由、說清目標(biāo)的重點和難點，對目標(biāo)的理解和分析要有理有據(jù)。 如： “ 有控制地變換方向畫線條 ” ，有一個教師就是這樣分析的：我班孩 子是小班后學(xué)期，他們已有了初步的繪畫經(jīng)驗，較好地掌握了基本線條的練習(xí)，但由于他們年齡小，他們的腕骨和指骨還未得到很好地發(fā)展，為了更好地發(fā)展幼兒的 動手能力以及靈活性，我選擇制定了符合本班年齡特征和實際水平的目標(biāo)，即 “ 有控制地變換方向畫線條 ” ，這是一個在原有基礎(chǔ)上有待于進(jìn)一步熟練的活動，遵循 循序漸進(jìn)的原則，我主要以有趣的活動進(jìn)行設(shè)計，使幼兒有 興趣主動參與到活動之中，變原來無控制地亂畫到視覺上有控制地涂畫，從無目的無方向地畫到有目的變方向地畫線條。 小班讀書心得體會篇 6 本學(xué)期我擔(dān)任小 b 班的副班老師，帶小班對我來說也是一種挑戰(zhàn)。幸好在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，老師阿姨的細(xì)心照顧下，以及自己不斷努力做好工作的情況下，小 b 班的小朋友健康愉快地度過了一個學(xué)期的幼兒園生活。 在日常生活管理方面，我對幼兒的要求比較嚴(yán)格。由于小班的孩子是初入園，并沒有常規(guī)意識，自理能力差，因此我從生活的每一個環(huán)節(jié)抓起，有的幼兒到幼兒園的時候不會自己吃飯，或者把飯菜撒在桌面上、地上，我就 耐心地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐習(xí)慣，鼓勵他們自己動手吃完一份飯菜，同時讓他們清楚放杯，掛毛巾的位置，會自己大小便，小便后能自覺排隊，不在廁所玩等，雖然都是些生活的瑣碎事情，但對與小小班的孩子來說并不容易，現(xiàn)在大部分的孩子都能形成良好的生活習(xí)慣。 在教育教學(xué)方面，小小班的孩子知識經(jīng)驗少，動作發(fā)展不夠快，注意力容易分散，但他們模仿力強，有較強的探索精神，因此在小小班開展教學(xué)活動要能一下子吸引他們的注意力，我采用童話式的教育，向幼兒灌輸?shù)膬?nèi)容都采用小動物的形式出現(xiàn)，讓自己成為他們中的一員，從而更好地理解接受老師所傳 授的知識，例如在開展音樂活動中，幼兒最喜歡開火車，模仿小動物叫、走等動作，我讓幼兒先學(xué)習(xí)一種小動物的樣子，在向他們講述這個小動物的故事，最后再學(xué)習(xí)歌曲，在這個過程中，幼兒學(xué)習(xí)起來就覺的很容易，會唱的歌曲也越來越多了。 在保育、保健方面，作為小小班是最重要的，我在這方面盡量做到細(xì)心、認(rèn)真，小朋友著衫較多，自理能力差，經(jīng)常會尿濕褲子，因此我注意觀察每一位幼兒，及時幫他們換褲子，根據(jù)天氣的變化，及時幫助幼兒增減衣服，對有病吃藥的幼兒特別照顧，認(rèn)真幫助幼兒吃好每一次藥，做好患病幼兒報膳工作。 隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn) ，家長要求的不斷提高，對幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。 小班讀書心得體會篇 7 前天午餐前，孩子們正在聚精會神地聽我講故事，只有肖宇在不時扭動身體，轉(zhuǎn)動著小椅子發(fā)出吱吱嘎嘎的聲音。于是我邊講故事，邊用眼神暗示他坐好，但三四次之后仍無濟于事。我有點生氣了，便走過去輕聲但嚴(yán)肅地提醒他說： “ 坐好了，不然楊老師和小椅子都要生氣了。 ” 雖然我的聲音很小，但還是被坐在肖宇左邊的袁司彥聽見了，只聽她小聲嘀咕著： “ 老師又生氣了。 ” 袁司彥的話讓我的心弦猛然一顫。是啊，想想最近一段時間，我的 確把 “ 老師要生氣了 ” 當(dāng)作了自己的口頭禪，時不時地就要說一次。袁司彥的話使我不得不重新審視自己：從什么時候開始，在孩子犯錯時我不再耐心地和他們講道理，而是簡單地用 “ 老師要生氣了 ” 這句話來制作孩子的行為 ?也許是因為我表露出 “ 生氣 ” 這種不良情緒時，孩子總是會立刻安靜下來吧，我居然下意識地把 “ 生氣 ” 當(dāng)成了維持教室次序的法寶 !現(xiàn)在想來，這種方法雖然能立收實效，但是對良好師生關(guān)系的形
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