小學語文教師教學心得3篇(編輯修改稿)
2024-09-15 21:46 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時改正學生的不良習慣，平時可根據(jù)實際情況，向?qū)W生介紹一些工具書，如：《現(xiàn)代漢語詞典》，《成語手冊》等，并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因為一篇文章單靠學生的個人理解能力還是不夠的，有時還要借助工具書，來深入理解文章的句子，內(nèi)容等。尤其是古詩詞，更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師，我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學生的 養(yǎng)成愛查工具書的學習習慣。這樣，日積月累。久而久之，既養(yǎng)成了學生獨立閱讀的好習慣，也增長了許多知識。 。著名學者鄧拓說： “ 古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累的。 ” 荀子曰： “ 不積跬步，無以至千里，不積細流，無以成江海。 ” 《語文課程標準》也指出： “ 語文課程應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的感情，指導(dǎo)學生正確的理解和應(yīng)用祖國語言，豐富語言的積累 ??” 可見，中積累是非常重要的。俗話說： “ 好記憶不如爛筆頭。 ” 因此我們語文老師要引導(dǎo)學生準備一個本子，做好。讀書筆記沒有固定的格式，寫法也是多樣的 ?？烧实木涠危瑑?yōu)美的修辭等 ?？捎米约旱恼Z言把書中的主要內(nèi)容歸納出來 。還可寫自己閱讀后的心得體會，逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習慣。同時也在無形中學生的語言能力，習作時也不用擔心學生下筆難了。葉圣陶先生說： “ 教是為了用不著教。 ” 所以我們語文老師要根據(jù)學生的實際情況，引導(dǎo)學生怎樣怎樣閱讀，授以學生閱讀理解的技巧，讓我們的學生有效的打好閱讀基礎(chǔ)，從而提高我們的語文教學效果。在我們的共同努力下，相信不久， “ 閱讀難，難閱讀 ” 將會離我們而去 ! 小學語文教師教學心得范文 2 這個學期，我聽了金秋十月名師送教活動，還 有小學語文優(yōu)質(zhì)課評選活動，當然還有自己學校的一堂好課，老師們的授課，各具特色，亮點紛呈，充分體現(xiàn)了先進的教學水平，設(shè)計精巧，語言精練。這些課，無論是在知識結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素質(zhì)觀念，充分體現(xiàn)了以學生為本的新型教育理念。 綜合這些教師的教學方式，我覺得以下幾點值得我們學習借鑒： 一、善于營造和諧的課堂氛圍 上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的每節(jié)課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的情感，而且有的滲透了語文的指導(dǎo)，有的激發(fā)了學生學習新課的情感。 二、為評價的有效而評價 在課堂學習的過程中，我們不能奢望學生的每一次回答都能準確、全面，甚至有創(chuàng)新，但也要保護他們的積極性，給他們指出錯在哪里及今后的努力方向。在以往的授課中，教師提出問題，讓學生盡情發(fā)揮，而我們的回答卻經(jīng)常是千篇一律，都是
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