小學生心理健康問題教育總結(jié)5篇(編輯修改稿)
2024-09-15 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 如，一些 “ 好 ” 學生由于長期被寵、被捧 ，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路?？梢?，心理健康教育并非只是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。 二、個別咨詢與輔導(dǎo)。 在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室 (或心理輔導(dǎo)室 )對學生進行個別輔導(dǎo)。使教師和學生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學 習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治的有效途徑。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認真分析得失。 三、心理教育的學科滲透。 我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。 四、利用 “ 紅領(lǐng)巾 ” 廣播站為教師與學生的溝通搭建平臺。 學生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的 “ 星星回音 ” 進行解答，實時宣傳心理健康知識。同時也邀請部分同學到 “ 快樂小屋 ” 進行單獨交流，利用些特殊的節(jié)日加強對學生的愛心教育，比如：學生自己作的 “ 愛心卡 ”“ 感恩卡 ” 等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。 心理健康教育是提高小學生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。 小學生心理健康問題教育總結(jié) 4 小學生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施 “ 面向 21世紀教育振興行動計劃 ” ，落實 “ 跨世紀素質(zhì)教育工程 ” ，培養(yǎng)跨世紀高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對小學生進行 心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。為此，本學期我校開展了一系列的心理健康活動。在活動中經(jīng)過一系列的了解和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然真正患心理病的學生僅僅及少數(shù)，但學生出現(xiàn)心理健康問題和行為偏差問題隨年齡增長而不斷增長，因此在對校學生進行心理健康教育課堂的同時，還要對癥下藥，找出造成小學生心理障礙的原因已是刻不容緩的了。 在我們對《城市小學生心理健康教育的研究》的計劃報告中，曾提出 “ 心語軒 ” 、 “ 焦點對對碰 ” 、“ 心語日記 ” 、 “ 學校、家庭、社會網(wǎng)絡(luò)教育新渠道 ” 這四項活動來切實有 效地對小學生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。 心語軒 通過一個學年， “ 心語軒 ” 受到了絕大多數(shù)學生的喜愛，他們可以無憂慮的在信箱、留言板中寫下自己的想法，尋求老師們的幫助。學生不會受到任何人的異樣眼光，心中的疑惑也會得到一個較好的答案或是解決方法。 “ 心語軒 ” 讓學生們都愿意敞開心扉，走進網(wǎng)絡(luò)中來，不畏懼這樣的安全網(wǎng)絡(luò)，而是喜愛校園網(wǎng)絡(luò)。學生也不會在惡劣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中遇到危險。 老師們通過 “ 心語軒 ” 能較準確的抓住學生心理，并解決學生道德教育問題，同時通過不斷 教育和引導(dǎo)，增強他們道德判別能力，也培養(yǎng)了學生們良好的心理品質(zhì)。美好的、無污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境又再一次得到學生們的追捧。 焦點對對碰 無論是語文課、英語課還是生活中的焦點問題，學生的討論都處在沸點中。錯與對的評判，價值觀的樹立對于小學生來說都是不可能獨立完成的。在開展 “ 焦點對對碰 ” 的活動后，老師不
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