幼兒園教師班級管理培訓心得范文(編輯修改稿)
2025-09-15 19:45 本頁面
【文章內容簡介】 的應適當利用，但不可用的太濫，一旦濫用，適得其反。 (二 )班級管理的過程是教師與幼兒共同生活，并建立良好關系的過程。師幼關系的質量決定了班級管理的質量。一個好的班級，離不開教師的精心管理。古語云： “ 親其師，信其道。 ” 要想使一個班級有好的面貌，使孩子能得到主動的發(fā)展，作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步。請看應彩云老師的博文《愛使更教育簡單》附文：良好的師幼關系中老師需要： 納悅幼兒 積極應對幼兒的惱人行為 教幼兒從錯誤中學習 對幼兒有耐心和持續(xù)的支持 附文：《大人別和孩子對立》 自己保持情緒的穩(wěn)定和生活的平衡 教師要能控制自己的情緒，以正面的態(tài)度面對孩子的規(guī)則問題，才能把班級建立成和諧的小社會，讓每個人都在其中感受到正面的支持。 (三 )建立必須的規(guī)則，并幫助幼兒堅持規(guī)則 規(guī)則是什么 ?是為大家生活的和諧、美好制定和遵守的一些基本要求 。規(guī)則是有效教育的基礎。避免一個誤區(qū)：規(guī)則教育是要幼兒聽話和服從 。規(guī)則不是強加給幼兒的，而是集體生活的必須，是自由有序、平等生活的必須。靠命令和高壓控制的班級規(guī)則很容易反彈，而情況會更糟糕。 自由與規(guī)則的 關系 孫瑞雪的博文《愛和自由》《規(guī)則之翼為成長護航》通過這些文章我們知道規(guī)則要科學，符合幼兒年齡特點，不一樣的活動規(guī)則不一樣，要科學制定幼兒一日活動安排，減少集體活動時間，減少消極等待，智慧的幫幼兒遵守規(guī)則。 (1)教師示范說明 (2)在活動中反復練習 (3)巧妙利用幼兒影響幼兒 (4)有效設計和利用簡單的規(guī)則意識 (5)盡可能采用分組活動，減少擁擠和等候時間 表揚與鼓勵時應注意 (1)不濫用，盡可能的發(fā)揮幼兒的內在動機 (2)形式靈活多樣，選擇幼兒喜愛的 (3)態(tài)度真誠，避免形式化和敷衍 (4)表揚具體，指向幼兒良好的行為 (5)幼兒已形成的習慣無需表揚與獎勵 (6)避免成為教師權力控制的工具 (7)避免對其他幼兒形成壓力和造成傷害 智慧地幫助幼兒遵守規(guī)則 批評懲罰的靈活運用 附文：應彩云《孩子受得了 “ 罰 ” 嗎》 關于反思角與反思椅的運用 對幼兒簡單說明原因，時間不宜過長，一般 3 歲 3 分鐘， 4 歲 4 分鐘， 5 歲 5 分鐘。 學習體會： 通過學習 ,使我明白 , 班級工作是復雜而具體的。因為幼兒一日生活就包括：教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。其中的生活常規(guī)活動又包括 ：用餐、就寢、入廁、盥洗等很多小的細節(jié)和工作。這些活動雖然微不足道，但卻是幼兒養(yǎng)成良好習慣和
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