【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 分析 (特點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn) )和工作目標(biāo)安排 說(shuō)明：執(zhí)行本計(jì)劃前，高三教材已經(jīng)教授并復(fù)習(xí)完畢 。復(fù)習(xí)備考實(shí)施時(shí)段為 20__年 8 月初至 20__年 6月初，除去各類假期和被占用時(shí)間外，實(shí)際可支配時(shí)間總計(jì) 40 周 。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)充分分析我們年級(jí)的具體教情學(xué)情，靈活參照使用。 一 )老師們?yōu)閭淇柬氉龅?5 件事： 對(duì)照課標(biāo)、圍繞考綱，把握高考的整體要求 。 深度分析近三年的高考真題 。 全面了解所執(zhí)教班的學(xué)生情況 。 依據(jù)本計(jì)劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計(jì)劃 。 收集新信息，了解新動(dòng)向。 二 )三輪復(fù)習(xí)法： 第一輪，教材知識(shí)復(fù)習(xí)，包括語(yǔ)法項(xiàng)目復(fù)習(xí) 。 第二輪，高考題型分項(xiàng)復(fù)習(xí) 。 第三輪，高考綜合沖刺復(fù)習(xí)。 第一輪 ( 月～ 月 上旬 )： 利用《名師指津》 (把答案統(tǒng)一收上來(lái) )和《高考 3500 詞》，大概 5 課時(shí)復(fù)習(xí) 1 單元教材內(nèi)容為一循環(huán)，具體安排如下：第 1 課時(shí)，布置學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，利用配套課件光盤，過(guò)好詞匯和句型關(guān)。輔以基礎(chǔ)性練習(xí)查驗(yàn)復(fù)習(xí)效果 。第 2 課時(shí)，操練美句、活用語(yǔ)法 。第 3 課時(shí)，走進(jìn)高考，實(shí)戰(zhàn)操練 。第 4 課時(shí)，寫作輔導(dǎo)，翻譯句子、欣賞美文 。第 5 課時(shí)，自主復(fù)習(xí)。形式多樣，可老師就本單元內(nèi)容給予綜合性的總結(jié)和歸納，聽寫、看書、做題、討論均可 。層次各異，學(xué)生完全根據(jù)自己的學(xué)能來(lái)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式 。一輪復(fù)習(xí)中，每六周進(jìn)行一次階段性測(cè)試以 強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果 。每周三下午一次周練，要求全批全改 。穿插聽說(shuō)訓(xùn)練 。另要求學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，具體安排是周一、三、五各做 2 篇閱讀，周二、四、六各做 1 篇完形。 第二輪 ( 月中旬～ 4 月下旬 )： 迎接聽說(shuō)練習(xí)，針對(duì)高考各題型作分項(xiàng)專題復(fù)習(xí)。老師要用高考真題為范例跟學(xué)生一道分析各題型的出題方式、考查重點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略。通過(guò)適量練習(xí)促使學(xué)生把科學(xué)的解題技巧化為自覺的解題習(xí)慣。這輪復(fù)習(xí)中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案分配時(shí)間和任務(wù)：語(yǔ)法填空 。完形和閱讀交叉進(jìn)行，研讀 10 種類型的范文 20 篇并各寫 2 篇 (課內(nèi)外各寫 1 篇 )， 重點(diǎn)在模仿中寫作。 要求學(xué)生要特別關(guān)注易錯(cuò)題和經(jīng)典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和改善閱讀質(zhì)量，堅(jiān)持 6： 4 比例的閱讀原則 (60%的精讀， 40%的文章泛讀 )，理清的基本套路。 第三輪 ( 月上旬～高考前 )： 每 3 課時(shí) (2+1 模式： 2 課時(shí)做， 1 課時(shí)評(píng) )完成 1 套高考模擬題，并要求學(xué)生重溫教材，回歸基礎(chǔ)。沖刺階段應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)試能力，包括應(yīng)試心理指導(dǎo)。具體說(shuō)來(lái)，就是要通過(guò)高密度的綜合套題強(qiáng)化訓(xùn)練來(lái)促使學(xué)生在應(yīng)試時(shí)做到合理分配時(shí)間，并能把一、二輪復(fù)習(xí)所掌握的知識(shí)淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡(jiǎn)而言之，使學(xué)生把知 識(shí)要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹(jǐn)?shù)以免出現(xiàn)學(xué)得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語(yǔ)誤，差生要爭(zhēng)取多搶分。任何學(xué)生都應(yīng)該確保中低檔題的高正確率，謹(jǐn)慎對(duì)待甚至大 膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注題和常考題，但也不要放過(guò)考綱范圍內(nèi)的冷點(diǎn)題，做到有備無(wú)患。重溫教材就是要把教材詞匯、課文、語(yǔ)法等內(nèi)容再扎扎實(shí)實(shí)過(guò)一遍，使腦海里的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)輪廓清晰，確保高中階段所學(xué)知識(shí)不漏網(wǎng)。最后幾天，老師一定要把時(shí)間交給學(xué)生，讓他們根據(jù)各自的具體情況來(lái)確定復(fù)習(xí)方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎(chǔ) 。減緩節(jié)奏，注重效益 。排除疑慮，調(diào)控心態(tài) 。完善技巧，堅(jiān)定信心。 三、提高教學(xué)質(zhì)量的 一 )制定計(jì)劃，構(gòu)建合理序列 [教師層面 ]：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。高三復(fù)習(xí)開始前，首先對(duì)高三學(xué)年的復(fù)習(xí)內(nèi)容全面把握，整體安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，并詳盡制定階段復(fù)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在班級(jí)整體計(jì)劃的基礎(chǔ)上，針對(duì)自己的具體情況制定一套相應(yīng)的計(jì)劃。使學(xué)生能從教師的計(jì)劃安排中明確復(fù)習(xí)的目標(biāo)、做法和安排。組內(nèi)老師要求互相聽課每學(xué)期至少 4 節(jié)，互習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，美美與共。 [學(xué)生層面 ]：學(xué)生根據(jù)老師的教學(xué)計(jì)劃與安排，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識(shí)地進(jìn)行補(bǔ)救，在自己的計(jì)劃中引出教師未復(fù)習(xí)到的知識(shí)死角和問(wèn)題所在，并安排出時(shí)間進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和難點(diǎn)的各個(gè)擊破。 二 )細(xì)心謀劃，抓好 “ 詞句篇章 ” [教師層面 ]：計(jì)劃好的詞匯教學(xué)，在復(fù)習(xí)課文詞匯的同時(shí)，復(fù)習(xí)高考詞語(yǔ) [學(xué)生層面 ]：學(xué)生除了掌握課堂上所講解的，并要學(xué)會(huì)運(yùn)用。他們還要背誦新課文詞語(yǔ)、匯考詞語(yǔ)和高考詞語(yǔ)。通過(guò)參加聽寫、班級(jí)內(nèi)部小匯競(jìng)賽和單元測(cè)試來(lái)進(jìn)行檢測(cè)。每天都有聽寫。 [教師層面 ]：計(jì)劃好的寫作教學(xué) (輸入 )背誦高中英語(yǔ)句型，背誦 《名師指津》上的 “ 晨讀狂背 ” (輸入 )專題講解與訓(xùn)練 (《名師指津》上的習(xí)作欣賞分析 ) (輸出 )上半個(gè)學(xué)期是半月訓(xùn)練，下半個(gè)學(xué)期是周訓(xùn)練 [學(xué)生層面 ]：學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓(xùn)練量。教師全批全改后，在課堂上展示班級(jí)佳作，由學(xué)生指出值得學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，大家再根據(jù)講評(píng)受到啟發(fā)后，進(jìn)行習(xí)作修改，并背誦。 三 )研究高考，準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向 [教師層面 ]：深入鉆研考試說(shuō)明和歷年高考試題，準(zhǔn)確把握命題動(dòng)向，自己頭腦中首先有一套高考英語(yǔ)試題，并且不斷地增補(bǔ)、修訂。 [學(xué)生層面 ]：只有教師熟悉考綱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的 “ 彼 ” 一是指考綱，二