【文章內(nèi)容簡介】 分析 (特點、重點、難點 )和工作目標安排 說明：執(zhí)行本計劃前，高三教材已經(jīng)教授并復習完畢 。復習備考實施時段為 20__年 8 月初至 20__年 6月初，除去各類假期和被占用時間外，實際可支配時間總計 40 周 。在實施過程中應充分分析我們年級的具體教情學情，靈活參照使用。 一 )老師們?yōu)閭淇柬氉龅?5 件事： 對照課標、圍繞考綱，把握高考的整體要求 。 深度分析近三年的高考真題 。 全面了解所執(zhí)教班的學生情況 。 依據(jù)本計劃再為各班制訂更具體、更詳盡的班計劃 。 收集新信息，了解新動向。 二 )三輪復習法： 第一輪，教材知識復習，包括語法項目復習 。 第二輪，高考題型分項復習 。 第三輪，高考綜合沖刺復習。 第一輪 ( 月～ 月 上旬 )： 利用《名師指津》 (把答案統(tǒng)一收上來 )和《高考 3500 詞》，大概 5 課時復習 1 單元教材內(nèi)容為一循環(huán)，具體安排如下：第 1 課時，布置學生自主復習教材內(nèi)容，利用配套課件光盤，過好詞匯和句型關(guān)。輔以基礎(chǔ)性練習查驗復習效果 。第 2 課時，操練美句、活用語法 。第 3 課時，走進高考，實戰(zhàn)操練 。第 4 課時，寫作輔導，翻譯句子、欣賞美文 。第 5 課時，自主復習。形式多樣，可老師就本單元內(nèi)容給予綜合性的總結(jié)和歸納，聽寫、看書、做題、討論均可 。層次各異，學生完全根據(jù)自己的學能來確定學習內(nèi)容和形式 。一輪復習中，每六周進行一次階段性測試以 強化復習效果 。每周三下午一次周練，要求全批全改 。穿插聽說訓練 。另要求學生加強課外閱讀，具體安排是周一、三、五各做 2 篇閱讀，周二、四、六各做 1 篇完形。 第二輪 ( 月中旬～ 4 月下旬 )： 迎接聽說練習，針對高考各題型作分項專題復習。老師要用高考真題為范例跟學生一道分析各題型的出題方式、考查重點及應對策略。通過適量練習促使學生把科學的解題技巧化為自覺的解題習慣。這輪復習中，階段性中心任務(wù)明確，可按如下方案分配時間和任務(wù)：語法填空 。完形和閱讀交叉進行，研讀 10 種類型的范文 20 篇并各寫 2 篇 (課內(nèi)外各寫 1 篇 )， 重點在模仿中寫作。 要求學生要特別關(guān)注易錯題和經(jīng)典題，著力培養(yǎng)良好的閱讀習慣和改善閱讀質(zhì)量，堅持 6： 4 比例的閱讀原則 (60%的精讀， 40%的文章泛讀 )，理清的基本套路。 第三輪 ( 月上旬～高考前 )： 每 3 課時 (2+1 模式： 2 課時做， 1 課時評 )完成 1 套高考模擬題，并要求學生重溫教材，回歸基礎(chǔ)。沖刺階段應著力培養(yǎng)學生的綜合應試能力，包括應試心理指導。具體說來，就是要通過高密度的綜合套題強化訓練來促使學生在應試時做到合理分配時間，并能把一、二輪復習所掌握的知識淋漓盡致的發(fā)揮在考試中。簡而言之，使學生把知 識要能轉(zhuǎn)變?yōu)榉謹?shù)以免出現(xiàn)學得好卻考不好的現(xiàn)象。優(yōu)生要追求完形和閱讀的完美度，中生要注意在寫作中力避語誤，差生要爭取多搶分。任何學生都應該確保中低檔題的高正確率，謹慎對待甚至大 膽拋棄偏題和怪題，關(guān)注題和常考題，但也不要放過考綱范圍內(nèi)的冷點題，做到有備無患。重溫教材就是要把教材詞匯、課文、語法等內(nèi)容再扎扎實實過一遍，使腦海里的知識網(wǎng)絡(luò)輪廓清晰，確保高中階段所學知識不漏網(wǎng)。最后幾天，老師一定要把時間交給學生，讓他們根據(jù)各自的具體情況來確定復習方式和內(nèi)容，但要提出整體要求：降低難度，回歸基礎(chǔ) 。減緩節(jié)奏，注重效益 。排除疑慮，調(diào)控心態(tài) 。完善技巧，堅定信心。 三、提高教學質(zhì)量的 一 )制定計劃，構(gòu)建合理序列 [教師層面 ]：凡事預則立，不預則廢。高三復習開始前，首先對高三學年的復習內(nèi)容全面把握，整體安排復習計劃，并詳盡制定階段復習計劃。同時指導學生在班級整體計劃的基礎(chǔ)上，針對自己的具體情況制定一套相應的計劃。使學生能從教師的計劃安排中明確復習的目標、做法和安排。組內(nèi)老師要求互相聽課每學期至少 4 節(jié)，互習，取長補短，美美與共。 [學生層面 ]：學生根據(jù)老師的教學計劃與安排，從中發(fā)現(xiàn)自己的缺漏并有意識地進行補救，在自己的計劃中引出教師未復習到的知識死角和問題所在，并安排出時間進行專題復習和難點的各個擊破。 二 )細心謀劃，抓好 “ 詞句篇章 ” [教師層面 ]：計劃好的詞匯教學，在復習課文詞匯的同時，復習高考詞語 [學生層面 ]：學生除了掌握課堂上所講解的，并要學會運用。他們還要背誦新課文詞語、匯考詞語和高考詞語。通過參加聽寫、班級內(nèi)部小匯競賽和單元測試來進行檢測。每天都有聽寫。 [教師層面 ]：計劃好的寫作教學 (輸入 )背誦高中英語句型，背誦 《名師指津》上的 “ 晨讀狂背 ” (輸入 )專題講解與訓練 (《名師指津》上的習作欣賞分析 ) (輸出 )上半個學期是半月訓練，下半個學期是周訓練 [學生層面 ]：學生要學會欣賞并掌握優(yōu)美的詞句，不斷地修改自己的文章，在修改中提升自己的作文品質(zhì)。增加作文的訓練量。教師全批全改后，在課堂上展示班級佳作，由學生指出值得學習的優(yōu)點，大家再根據(jù)講評受到啟發(fā)后，進行習作修改，并背誦。 三 )研究高考，準確把握命題動向 [教師層面 ]：深入鉆研考試說明和歷年高考試題，準確把握命題動向，自己頭腦中首先有一套高考英語試題，并且不斷地增補、修訂。 [學生層面 ]：只有教師熟悉考綱是遠遠不夠的，學生也要做到心知肚明。只有知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這里的 “ 彼 ” 一是指考綱，二