【文章內容簡介】 境的計劃 1 課 第 16 周 復習 第 16——— 18 周 總之，在新學期中，我會努力學習新的教學理念，教學原則，教學策略和教學方法去引導教育學生、創(chuàng)造性地開展教學，由傳授者轉變?yōu)榇龠M者，由管理者轉變?yōu)橐龑д撸? 由居高臨下轉為 “ 平等中的首席 ” ，從而切切實實的提高教育質量，取得新的成績。 初中生物教學計劃精選篇 5 一、學生學情分析 本學期我任教八年級的生物教學。從開學一周的時間來看，我對學生的情景了解如下： 一方面，經過七年級一個學年的學習，學生對生物學知識有了初步的了解，對生物學習的方法有了初步的掌握，具備了必須的生物基本知識、生物實驗技能和實踐 操作本事，不少同學還對生物學有著濃厚的興趣。另一方面，不少學生的生物學基礎較差，在學習過程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動性不足等問題，所以，從本學期開始，在進一步激發(fā)學習興趣、加強課堂管理和調控的同時，要注意加強學習思想引導、學習方法指導，異常是學習過程和效果的監(jiān)控。 二、教材分析 八年級上冊《生物學》資料包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。資料編寫具有彈性，給學生更多的自主學習空間，較好地體現(xiàn)了新課程標準的基本理念。本冊書的第五單元《生物圈中的其他生 物》與七年級的《生物圈中的綠色植物》、《生物圈中的人》同為《生物圈》的重要組成部分，《生物圈的多樣性及其保護》離不開生物圈中的綠色植物、人、動物、細菌和真菌等有機組成部分的和諧共存，前后資料之間有很強的關聯(lián)性。所以，在教學過程中，既要要注意類別知識的橫向比較，又要注意結構知識的縱向梳理，還要注意基本知識的多向遷移，搭建過渡橋梁、構建知識網(wǎng)絡，力求做到形散神聚、融會貫通。 三、教學目標 經過義務教育階段《生物學》（八年級上冊）課程的學習，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標： （一）知識與技能： 認識動物的主要類群及其對 環(huán)境的適應性特征。 了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。 了解細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系。 經過活動體驗生物的分類是根據(jù)不一樣生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來進行的。 了解生物的多樣性及其價值。 培養(yǎng)學生的實踐操作本事和實驗設計本事。如：進行 “ 飼養(yǎng)和觀察蚯蚓 ” 、 “ 調查動物在人們生活中的作用 ” 、 “ 檢測不一樣環(huán)境中的細菌和真菌 ” 、 “ 制作甜酒 ” 等與日常生活密切相關的活動。 培養(yǎng)學生收集和處理信息的本事，豐富學生獲取知識的渠道，拓展學生的知識面。如：進行生物學相關信息資料的查 詢和收集。 （二）過程與方法： 問題導向法。指導學生按照 “ 生物有哪些形態(tài)結構特征？如何適應環(huán)境？與人類的關系如何？ ” 等基本問題自主學習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點評，讓學生掌握自主學習的方法、構成自主學習的本事。 實驗探究法。讓學生進一步熟悉 “ 提出問題 —— 作出假設 —— 制定計劃 —— 實施計劃（實驗操作）—— 得出結論 —— 表達交流和反思 ” 的科學探究的方法流程。 理論聯(lián)系實際法。指導學生學會運用學到的生物學知識解釋日常生活和生產勞 動中所遇到的 .生物學現(xiàn)象，提升學習興趣，激發(fā)學習熱情，加深對書本知識的理解，做到知識源于生活，學以致用。 比較法和歸納法。引導學生經過對知識的比較和歸納，找出知識之間內在聯(lián)系， 理順知識脈絡，學會歸納概括和總結，構成知識結構，加深理解記憶。 （三）情感態(tài)度及價值觀： 認識生物多樣性的價值及保護生物多樣性的重要性，樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點。 了解生物科學技術在人們生產生活方面的重要作用和實踐價值，激發(fā)學生的學習興 趣、投身生物科技的熱情以及促進社會提高的使命感。 了解科學技術在促進人類提高的 同時，往往帶來人們預想不到的負面影響，認識科 學技術是把雙刃劍，善用能夠為人類造福，濫用則會貽害無窮，確立全面的、辯證的技術觀和價值觀。 四、教材的重點和難點 了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系。 了解生物的多樣性及其價值。 五、基本措施 （一）備課標、備教材。 認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點。 明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料，同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 （二）備學生。 深入了解學生思想實際和知識、本事水平，充分估計學生理解新知識可能遇到的問題。 根據(jù)學生認識的發(fā)展規(guī)律和心理發(fā)展特點，精心設計教學程序和教學方法。 分層次設置課堂反饋練習，做到因材施教，使優(yōu)生得到發(fā)展，差生得到提高。 定期舉行單元考試，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。 （三）備教法、備學法。 根據(jù)課程標準、教材資料和學生實際，瞄準教學目標，靈活采取自學指導法、談話法、演示法、實驗法、多媒體輔助教學法等手段，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效率。 根據(jù)教學資料不一樣，指導學生采用自主學習 法、合作學習法、實驗探究法、小組討論法、問題發(fā)現(xiàn)法、檢測反饋法，積極主動地參與學習過程，提高課堂實效。 教學中要使學生在知識、本事、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。 教學進度安排 第五單元 第一章動物的主要類群 9 課時 第二章動物的運動和行為 6 課時 第三章動物在生物圈中的作用 1 課時 第四章細菌和真菌 9 課時 第五章病毒 2 課時 復習 4 課時 第六單元 根據(jù)生物的特征進行分類 2 課時 第二章認識生物的多樣性 1 課時 第三章保護生物的多樣性 1 課時 復習 4 課時 初中生物教學計劃精選篇 6 一、課程總目標 在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是： （ 1）學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。 （ 2）學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。 （ 3）學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。 （ 4）初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。 （ 5）學生能將生物知識運用到日常生活當中。 二、教材和學生情況分析 （一）教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。 （二）學生情況 學生在學習方法和應對上有些不適應，甚至出現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因 此學生差異較大而且明顯。 三、教學的措施和方法 針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣。同時，注意學生的動手及協(xié)作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有知識及生活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的 39。角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并能對之加以解答或尋得答案。 備課標、備教材 認真鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內容。 確定 “ 三基內容 ” 同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學過程之中。 備學生 1 深入了解學生思想實際和知識、能力水平，充分估計學生接受新知識可能遇到的問題。 2 根據(jù)學生的認識規(guī)律和心理特點，精心設計教學程序和教學方法。 3 教師能在每一堂課上找到與學生能產生共鳴的 備教法、備學法 根據(jù)新課標，教材內容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。 備作業(yè) 要精選習題，以消化、鞏固當堂所學知識為基礎，培養(yǎng)學生能力、開發(fā)學生智力。 四、教學要求： 重點提高學生的實際動手能力，分析能力。 在教學中要注意繼續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。 教學中要使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。 在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提 出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。 教學中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。 組織好生物課外興趣小組活動